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《小雪橇》教学设计（唱歌课）一、作品分析《小雪橇》是一首描写儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏场景的歌曲。歌曲节奏丰富、速度较快，情绪欢快、活泼，充满了童趣。《小雪橇》是一首降B大调歌曲，2/4拍。歌曲为六个乐句组成的一段体结构。第五、六乐句是补充乐句，是为了进一步渲染歌曲欢快的情绪。歌曲中第一乐
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唱歌 小雪橇优秀教学设计
未知
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关键词：唱歌 小雪橇优秀教学设计
正文
《小雪橇》教学设计
（唱歌课）
一、作品分析
《小雪橇》是一首描写儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏场景的歌曲。歌曲节奏丰富、速度较快，情绪欢快、活泼，充满了童趣。
《小雪橇》是一首降B大调歌曲，2/4拍。歌曲为六个乐句组成的一段体结构。第五、六乐句是补充乐句，是为了进一步渲染歌曲欢快的情绪。歌曲中第一乐句与第三乐句的节奏相同，其中第一乐句的1、2小节与3、4小节旋律相同，同时歌曲中有几处音程跳动较大。此外，还有出现了六处附点节奏和两处切分节奏，使得歌曲更具有动感和歌唱性。
二、教学目标
1. 能够有感情地演唱歌曲，表现孩子们在雪地里嬉戏时的喜悦心情。
2. 能够准确地演唱歌曲《小雪橇》。
3. 第五乐句中不断重复的“啦”字在演唱时能够清晰、有弹性。
三、教学重点
能准确有感情地演唱歌曲《小雪橇》。
四、教学难点
1. 在高音演唱时的音准，以及演唱时声音的弹性。
2. 一字多音、附点节奏、切分节奏的准确演唱。
五、教学过程
（一）创设情景，导入课题
活动1.1
音频导入
（1）教师播放歌曲《小雪橇》，并提出：“请你听听音乐中的孩子们在干什么？”“结合音乐体会孩子们的心情是什么？”两个问题。
学生活动：聆听《小雪橇》歌曲范唱，简述歌曲内容是：“滑雪橇”“他们心情很高兴。”
活动1.2
出示课题
【过渡语】同学们说的真好，今天我们就来学习一首歌曲，名字就叫《小雪橇》。
（二）解决难点
学唱歌曲
活动2.1
聆听范唱，感受情绪。
（1）教师再次播放歌曲，并提出问题：“歌曲的情绪是什么？”
学生活动：学生聆听范唱，思考问题。
活动2.2
学唱第一段歌词，解决难点。
（1）有节奏朗读歌词。
（2）分乐句学唱第一段歌词，解决难点。
教师示范演唱，学生模唱学习。
有可能出现的问题：
问题1：
高音2音准位置不够
重复的啦字演唱时弹性弱
解决方法：首先学习慢速有弹性的说清啦字，然后再演唱。
问题2：
一字多音的准确演唱。
解决方法：
一字多音运用加入韵母并加以观察的方法解决。
活动：完整演唱歌曲第一段歌词。
活动2. 3
学习第二段歌词
（1）解决难点：
拍
手
哈哈
哈哈
笑。
最后结尾句与第一段歌词不同，由一字一音，变成“手”字对应两个音。
解决方法：主要是让学生独立观察，聆听旋律，教师示范解决。
（2）完整演唱第二段歌词。
活动2.4
完整演唱全曲。
（三）丰富形式
表现歌曲
活动3.1
观看小雪橇歌曲的视频，再次感受情绪。
活动3.2
结合情绪，完整演唱歌曲。
活动3.3
根据歌曲内容，加入动作表现歌曲。
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