木瓜恰恰恰ppt课件教学实录

《木瓜恰恰恰》案例分析

第九小学

薛海波

教学过程：

组织教学

师：同学们好

生：老师好

师：今天老师非常高兴能和同学们一起度过这段美好的时光。

发声练习 师：首先。让我们用“呜”来进行一条发声练习。（出示课件）教师一边弹琴一边教唱。

设计意图：1、

趣味发声练习，通过有规律有步骤的发声练习，逐步提高歌歌唱发声的生理机能，从而养成良好的歌唱状态。

接下来，让我们通过一个节奏小游戏来复习一下我们学过的四四拍。

我需要四名同学（谁想来），四把椅子，那么做游戏前我先问两个问题：1、四四拍的含义是什么？ 2、它的强弱规律又是什么呢？

师：好，这个小游戏的规则同学们还记得吗？（出示课件简单介绍）

开始游戏

师：游戏结束，教师总结。

设计意图：通过节奏小游戏，复习乐理知识，从而导出新的知识点。让学生尝试用打击乐器为歌曲伴奏，让学生在玩中学，学中玩，实施了寓教于乐的教学策略。

乐理知识

出示课件

师：这两组节奏都是四四拍的节奏型，它将贯穿于我们接下来所学歌曲的第一部分和第二部分，那先让我们来认识认识它们吧！

首先，我们将它分解来看，仔细讲解两组节奏。

设计意图：通过学习歌曲的主要节奏型，更好的掌握歌曲的节奏，学生能更快速地学会歌曲。

一、导入

师：下面让我们一起来听一听这首歌曲吧！听一听歌曲写的什么场景，人们的心情又是怎么样呢，又听到什么特别的声音呢，我们应该用怎样的情绪来演唱呢？（出示课件、播放歌曲）

设计意图：听是感知理解音乐的前提条件，在课堂上完整的聆听有助于养成聆听音乐的良好喜欢，通过聆听，感受本节课学唱歌曲的情感、情景。

师：引导学生回答：哼唱赶集时都挑到城里卖，什么场景？（生：卖水果）

那卖水果的心情怎么样呢？（生：高兴）听到了什么特别的声音？（生：恰恰恰）

恰恰恰是轻巧的还是笨重的？（轻巧的）演唱时要怎么样？（生：要更高兴，更热情，节奏更欢快）

师：这样我们的水果才能卖的又快又好对不对？那么大家一起来说，这首歌曲的名字叫《木瓜恰恰恰》，那孩子们知道木瓜长在什么地方吗？（出示课件）

简介印尼

生：长在树上

师：那它的主要产地是哪里呢？

生：有的同学说是印度

师：是印度尼西亚，位于亚洲的东南部，简称印尼，首都是雅加达。是世界上最大的群岛国家，所以又被人们称为“千岛之国”。现在我们看到的是什么？（生答火山）

师：因为那里的火山十分活跃，所以又叫“火山之国”。我们现在看到的是什么？（生答巴厘岛）

师：巴厘岛是印尼最富盛名的旅游胜地，因为那里四季如春，风景如画，所以又被人们称为花之岛、神仙岛。等同学们长大了，能挣钱了，可以带着自己的父母去感受一番。

师：印尼是热带雨林气候，盛产很多水果，一年四季花果飘香，看图片各种各样的水果，同学们想吃吗，看把你们馋的，那现在让我们随着音乐一起品尝印尼水果的甘甜吧！看一看我们的水果摊都有哪些水果呢？

三、歌曲练习

设计意图;：歌曲的学唱部分，通过弹琴引导学生学唱歌曲，在聆听音乐的过程中加入打击乐器为歌曲伴奏，同时加入舞蹈动作，锻炼学生的肢体协调能力，激发学生的学习兴趣。

播放录音

师：同学们试着唱出恰恰恰的部分，要轻快哦。

师：同学们唱的非常棒。那大家想一想这个轻巧的“恰恰恰”还可以用什么打击乐器来代替呢？（生：沙锤）那这一遍我们来把自己做的小沙锤拿出来，让我们用它来伴奏。

生：沙锤表演

师：同学们了解这首歌曲写的是卖水果，都有什么水果呢，现在让我们用歌唱的方式来介绍一下。（出示课件）

师：弹琴，教唱一遍。

师：下面让我们跟着音乐一起来唱一遍，把沙锤加上。

生：完整演唱歌曲

师：同学们发现了吗，在你们唱恰恰恰的时候，我加了什么动作？

生：扭胯的动作

师：让我们一起来试一试

师生共同合作完成歌曲演唱

最后，以歌表演的形式结束本节音乐课。

教学反思：《木瓜恰恰恰》这一课，我从乐理知识，初步感受，学生模唱歌曲，跟音乐演唱几个环节展开了扎实，有效的教学，通过学唱歌曲

了解印尼，把握歌曲的风格特点。本节课也有许多不足的地方，在设计欣赏及情景引导的部分，本想给学生创设一个轻松、活泼的课堂气氛，鼓励学生自主学习，发挥想象，但在实际课堂教学过程中，不是很理想，学生情绪表现不够活跃，影响了课堂教学气氛。