唱：我当老师 亚克西巴郎ppt配用优秀教学设计

二年级上册《小鬼当家》单元《我当老师》

教学目标：

1．学生能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《我当老师》，并能根据歌词内容做一些简单的动作。

2．通过歌表演能够让学生自信的参与到活动中，体验到与他人合作的乐趣。

教学重点：

学生能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《我当老师》

教学难点：

歌曲的音准节奏

教具学具：

多媒体

教学过程：

一、

导入

1.

谈话

师：同学们，你们长大了都想做什么呀？

（生回答）

师：你们的理想都很棒！老师衷心的希望它们都能够实现。这节课，你们想当一回小老师么？

生：想！

师：瞧！老师帮你们邀请了四位好学的学生！（出示课件）它们是谁？

（小猫咪、小狗、小鸟、小羊）

师：看到这四个小动物，你们都想教给它们什么呢？

（生自由回答）

师：你们果然是一群称职的小老师！知道吗？有一位叫潘振声的爷爷，他小时候也特别想做一名小老师，于是，他也像缪老师一样，邀请了这四位小动物做他的学生，让我们来听一听，潘爷爷都教了它们什么本领。

（师范唱，学生动头轻轻律动并回答问题）

师：你们听的可真仔细，那么在潘爷爷的带领下，小动物们又是怎么做的呢？让我们再来听一遍！

（听录音，生回答问题）

2.

读歌词

师：嗯，让我们来看一看，是不是这样的。（出示歌词）听老师读一遍（师按歌曲节奏读歌词）

师：同学们也来读一读。（生按节奏读歌词）

二、

新授

1.

揭题

师：这真是一首有趣的歌，让我们来一起学习吧，它的名字叫做《我当老师》（出示歌曲）

2．教唱

1）跟音乐哼唱

师：首先，让我们跟着音乐轻轻地哼一哼。（生轻声哼唱，身体轻轻摆动）

2）跟唱

A．师：表现的真好！下面跟着老师，我唱一句，你们唱一句。（生跟唱，师用右手弹奏）

3）处理四分休止符

师：瞧，这里有两个我们的新朋友！（点击课件，突出休止符）它们的名字叫做四分休止符，当我们遇到它们时，就要休息一拍（击掌为一拍），来，跟老师一起，用击掌表示一下一拍。

（师生用拍掌表示时值）

师：让我们把这一拍融入到歌曲里，老师来唱，你们为老师在四分休止符处击掌表示空一拍，好不好？

（师唱，生在休止符处击掌）

4）跟琴声哼唱

师：真聪明！聪明的你们再来试试看，一边轻轻地跟着琴声演唱，一边用击掌表示休止符（师用右手弹奏）

5）情绪处理

师：你们唱的真好，同学们在唱歌的同事感觉到这首歌情绪是怎么样的？

（活泼、开心、高兴）

师：那么我们在唱这首活泼的歌曲时，应该用什么样的速度演唱呢？

（稍快）

师：好的，让我加快一点速度，再次跟着老师的琴声轻轻演唱歌曲。

（生跟琴声轻声唱，师左手加伴奏）

6）师生接唱

师：老师觉得你们唱的已经很棒了，那么，你们能跟老师接唱吗？（能），老师唱一句，你们唱一句。

（师生接口唱）

7）完整演唱

师：唱的真好，让我们一起跟着音乐，加上动作，开心的唱出这首歌！

（师生齐唱，跟音乐）

三、

歌曲处理

休止符的妙用和括号里的“哈哈”

师：加上动作之后，这首歌变得更有趣呢！同学们想让歌曲变得再有趣点吗？（想）刚刚，我们在歌曲中的休止符处加入了拍手，现在老师要你们分别加入小猫的叫声和小狗的叫声，喵和汪汪，再把此处括号里的“哈哈”加进来，先听老师演唱一遍。（师唱）

师：你们会了吗？让我们配合一下，老师唱，你们帮我把小猫咪、小狗的叫声和“哈哈”加进来。（师唱，生在休止符处唱喵和汪汪）

师：真聪明，让我们带着这三个有趣的点缀，一起来唱一遍吧！

（加进喵和汪汪、哈哈，生唱）

四、表演歌曲

1.

分析歌词

师：在同学们的努力下，这首歌曲变得太有趣了！你们瞧，老师用两种颜色将歌曲中歌词标注了出来，这两种颜色分别指的是老师和学生，你们知道哪种颜色是老师，哪种颜色是学生么？（生回答）

2.

表演

师：那么我们来分组吧，缪老师演唱并表演老师的部分，同学们以小组分别演唱并表演小动物的部分，准备好了吗？

（表演）

五、创编歌词

师：同学们，大森林里面还有好多小动物，它们也好想跟我们学习本领啊，瞧，老师还教了另外四个小动物学习本领。（出示课件），听老师来唱一唱。

师：你们也来试试吧，像老师这样，重新填词唱一唱。

（生自由说，师组织语言，板书）

师：让我们一起唱一唱。

五、

拓展

欣赏《变妈妈》

1.

导入

师：同学们，你们做了一回小老师，开心吗？

（生回答：开心）

师：这个世界上，有好多好多的职业，也有好多好多的角色，如果这会儿老师让你们自己想象一下，当你们成为了妈妈，你会为妈妈做些什么呢？

（生回答）

师：老师在你们的回答里深深地体会到了你们对妈妈的爱，你们听，有位小姑娘，她变成了妈妈后都做了些什么？并找出歌曲中你认为最有趣的一句歌词。

（听音乐，找有趣的歌词）

师：这句歌词在旋律上，突然就有了变化，再来听一遍，告诉老师，这句话的旋律与其他乐句有什么不一样？

（生回答）

师：哦，前面和后面的旋律都很抒情、优美，表达了小姑娘对妈妈的爱，而到了这里，乐句突然有了变化，变得稍许铿锵有力，表现了小姑娘心里对妈妈的埋怨，如果是你，你会用什么动作来表现这两个乐句？

（生表现，师做表现）

师：做的都很棒，这首歌表达了小姑娘对妈妈的爱、对妈妈的埋怨还有害怕妈妈重新变回来的复杂的心情，让我们一起用律动来表现小姑娘的情绪波动吧，全体起立！

（师生跟音乐做律动）

六、

总结

师：同学们表现的真好，这节课，我们像过家家一样，当了一回小老师，感受到了老师的职业光辉，还做了一次妈妈，感受到了妈妈对我们的爱。其实，不管是做老师，还是当妈妈，这都是一种职业或角色，而在这一刻，我们都要做好好学习，天天向上的好孩子，对不对？这节课，你们的表现都很棒，让我们一起期待下节音乐课，同学们再见！（伴随《小孩不小歌》下课）