唱：我和小提琴 土拨鼠课堂实录【3】

歌曲《土拨鼠》教案

教学内容

歌曲《土拨鼠》

教学对象

六年级

教学时间

一课时

教材分析

土拨鼠

德国歌曲。歌德词，贝多芬曲。这首歌曲是德国作曲家贝多芬于1789-1792年在他的家乡德国波恩创作的许多歌曲之一。当时人们为了生活有随身带着土拨鼠（旱獭）到处流浪的习惯，就好比现代人养猫、狗，并带他们外出游玩一样，这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。歌曲是两段体结构，有四个乐句组成，每句四小节，双句是单句的重复，a+a1+b+b1，6/8拍子，弱起节奏。歌曲感情真挚纯朴，乐句中可按歌词的分句进行呼吸。

教学目的

1、启发学生用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。

2、了解与歌曲相关的知识文化。

3、用竖笛视奏《土拨鼠》，提高识谱能力和演奏技能。

教学重点

柔和连贯的声音和略带悲伤的情绪表现歌曲主题，唱好弱起歌曲中的大跳。

教学难点

1、对歌曲情感的体验; 2、弱起节奏；

3、歌曲中的大跳。

4、竖笛吹奏歌曲

教具准备：

多媒体、钢琴、竖笛

一、

音乐导入，创设情景

播放俄罗斯民歌《夜歌》让学生随音乐哼唱

提问：同学们，上节课我们学唱了这首歌曲，你能用自己的话描绘出一幅画面来吗？

2、提问小结：这首歌表达了游子飘零他乡的孤独与凄凉，对故乡、亲人的思念之情。

3、在德国，有这么一位著名作曲家贝多芬也创作了一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》（出示课题），让我们一起来欣赏，播放范唱。

在欣赏的过程中要求：

A、请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下。

B、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么？结束音是什么？（6 1 3）

二、学唱歌曲，分析歌曲的音乐元素：调式、速度、力度。

（1）范唱《土拨鼠》的歌谱，找出歌曲构成的主干音和结束音，并出示另外两段类似《土拨鼠》的旋律（谱略），请同学们哼唱，也找出它们的主干音、结束音。得出结论：旋律主干音是6 1 3，并且以6结尾，这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲，演唱情绪抒情、优美。

（2）复听歌曲《土拨鼠》，找出比较相同的乐句，对比一、二部分不同的力度、速度和情绪的对比。前一段旋律比较平稳、感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动。

（3）找出歌曲的高潮部分，讨论如何运用力度来演唱歌曲的高潮部分，恰当的表现对家乡的思念之情？（前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念，后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何的心情）

（4）完整的视唱歌谱。

（5）带有感情地填词。

三、竖笛吹奏歌曲

此曲旋律优美，适合乐器的演奏，让我们用竖笛来尝试一下。

四、歌曲的表演

学生分组表演歌曲

要求：每组设计一个表演形式（领、齐，竖笛伴奏等形式）

五、拓展知识

介绍贝多芬的生平。关于贝多芬的生平你都了解什么？（欣赏贝多芬的肖像图）

贝多芬全名是路德维希·冯·贝多芬，他是德国作曲家、音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。是“集古典主义之大成，开浪漫主义之先河”的伟大音乐家；他创作的作品对音乐发展有着深远的影响，由此被尊称为乐圣。

总结：通过让听、说、唱、感受的形式来了解贝多芬的作品，他是一个一生坎坷，凭着非凡的天才、坚强意志和革命的热情，为世界人民留下了宝贵的音乐财富的超凡的音乐巨人。