演唱 春天举行音乐会教学设计及说课稿

四年级歌曲《春天举行音乐会》

教学设计

大兴区旧宫镇第一中心小学

赵 娟

《春天举行音乐会》教学设计

执教者：赵娟

课题

年级

学科

春天举行音乐会

四年级

音乐

课时

课型

第一课时

新授

授课时间

2018年4月10日

《春天举行音乐会》是人音版第八册教材中第三单元内容，是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲中多处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然景色，生动形象的相声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。《春天举行音乐会》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏、流畅的旋律，描绘了一幅充满生机的春天图景，象声词编织了一曲优美动听的“春天交响曲”。

教材分析

第一二乐句分别运用了和弦分解式及模进的手法，曲调欢快活泼，区分八分休止符的巧妙运用，形象的表现了春雨唱歌、春风弹琴时的欢乐情景，充满生机和活力。第三乐句是第一乐句旋律的变化重复，第四乐句全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，形象的表现了春水鼓掌发出的阵阵欢笑的形象。

从第五乐句开始，第五乐句和第六乐句每句为三小节，曲调的模进、十六分音符节奏的运用及六度大跳的进行使得歌曲更为热烈，富有动感，与第一段形成了对比，把“春天举行音乐会”的情绪推向了高潮。第七乐句节奏又渐渐舒展，最后的乐句重复了第四乐句的旋律，只是在结尾处做了节奏的变化。歌曲在“春笋是个指挥家”的欢乐歌声中结束。

本节课的教学对象是小学四年级的学生。这个年龄段的孩子生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增学情分析

强。他们喜爱生动活泼有趣味的教学形式。教学中充分利用学生好动、爱说、爱唱、喜欢表演、善于模仿等特点，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。运用多种教学方法，启发、引导学生积

极、主动、大胆、愉快地参与教学活动，让学生在自主、民主、宽松、和谐、愉快的课堂氛围中掌握音乐知识与技能。因此我在课堂上设计了很多让学生亲身参与的环节，通过我们师生共同的学习与探讨，来突破这节课的重、难点。使本课教学达到了良好的效果。 （一）情感态度与价值观目标：

通过学习歌曲《春天举行音乐会》，使学生感受春天的美好，激发学生对大自然的喜爱之情。

（二）过程与方法目标：

1、首先对歌曲中休止符的掌握与运用，我先从学生比较最感兴趣的声音入手，让学生按照节奏读出春雨、春风、春雷、春水发出的声音，让学生从此环节中，自己体验到加入休止符的声音显得轻快，然后再把相同的声音用不同的节奏读出来，体验相同歌词不同节奏带给异样的感受。

教学目标

2、学唱歌曲时，以学生自找难点然后师生共同探讨形式进行学习，充分发挥学生的主体作用，及提高学生的自学能力。

3、在表演唱和伴奏创作中，培养孩子的协作及学生的表现能力，鼓励孩子主动参与。

（三）知识与技能目标：

1、能够用欢快、跳跃的情绪演唱歌曲，通过让学生按不同的节奏模拟雨声、风声、雷声和水声，让他们对声音的强弱的对比有一个鲜明感受，更好地表现歌曲的强弱。

2、学习休止符的巧妙运用

3、并能用打击器模仿大自然的各种音响为歌曲伴奏。

教学难点： 1、用打击乐器为歌曲伴奏 2、在歌曲的演唱中能在休止符处做恰当的停顿 重、难点

教学重点： 1、跳音记号的学习与运用 2、能用欢快的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲《春天举行音乐会》，做到有强弱的变化

教具准备

钢琴、多媒体、串铃

响板、小鼓、沙锤

教 学 过 程

教师活动

一、发声练习 常规训练

师生问好曲

合二为一

发声练习曲

注意：

高位置演唱

声部间要和谐统一

移调练习要注意音准及演唱高音时不要喊唱

二、共同参与 解决难点

（一）教师带领学习节奏

听一听教师拍击的节奏并进行模仿

学生活动

个性思考

1、由学生自选其中一如果其中一条节奏没人条节奏进行拍击。

2、说一说两条的区别

（第一条中休止符的

选择，教师则进行拍击。

此环节属于提前解决歌曲的难点，并从中体验加入附点的节奏要读的轻巧，为后面的歌曲学习做铺垫

加入显得更轻快）

3、加入词读一读

此条节奏让学生自己（二）学生自学节奏

三、师生合作 学习新歌

自学，然后教师进行指导

1、导入

自然界中有很多美妙的声音，刚刚我们模仿的四个声音就是来自自然界，而且它们同时唱响在春季，它们分别是春雨、春风、春雷、春水。

感受自然界带给人们的震撼

此环节的设计意图让学生提高识谱能力以及自

学的能力

这四种声音交织在一起奏响了春天交响乐，拉开了春天音乐会的序幕，今天我们学唱的歌曲就是《春天举行音乐会》

揭示题目

听一听歌曲中有没有熟悉的歌词及节奏呢？

2、初次播放歌曲范唱

3、复放歌曲范唱

提问：歌曲的情绪、速度

4、再放歌曲范唱

找一找刚才我们所有打节奏的部分，试一试你能唱出他们的旋律吗？

情绪：欢快、活泼

速度：中速稍快

给学生2分钟的时间自学所有声音的旋律

注意休止符的运用

做到声断气连

5、接龙游戏

师生间进行旋律接龙游戏

A、学生只演唱所有春雨、春风、春雷、春水的声响部分旋律

B、教师演唱的部分会唱的同学可以进行跟唱

6、播放范唱录音

注意第四、五乐句的衔接

试着跟唱歌曲，找一找歌曲中有没有自己不会演唱的部分

发挥学生的主体性

2、此环节设计主要是在演唱旋律环节中让学生根据自己的水平进行演唱，体现分层练习的目的

1、此环节的设计不仅让学生能够对所有声音部分的音准能够牢固掌握，而且在与教师进行衔接时，可以聆听教师演唱部分的音准及节奏

7、教师帮助学生解决难点

难点一：

反复练习注意教师讲解的要点

（1）“音”这个字是一字对多音要延长这个字的韵母“in”

（2）“音”字后面的八分休止符要做到声断气连

难点二：

跟范唱完整地演唱歌曲

用欢快的情绪、富有弹

性的声音演唱歌曲

注意跳音记号的运用：要唱得轻巧、短促有弹性

8、播放范唱录音

9、教师弹奏歌曲旋律

春雨：弱

春风：弱

思考：这四种声音在力度上有没有区别，我们

应该怎样演唱？

让学生自己选择出恰当乐器为歌曲伴奏

春雨：响板

春雷：强

春水：稍强

四、器乐伴奏 表现歌曲

春风：沙锤

春雷：鼓

春水：串铃

学生分为小组进行讨论与练习

根据教师的提示进行

提出要求：

所有的乐器不要从头打到歌曲的结束

伴奏（独奏、齐奏）

前面按节奏打，后面按节拍打而且做到乐器要依次加入，结尾要齐奏结束。

五、收获满满 快乐下课

1、教师小结：

2、播放音乐下课

板书设计：