资料摘要
课题教材简析第八课《山谷回声真好听》《山谷回音真好听》是一首表现自然现象的歌曲,表现了儿童对自然奥秘的好奇、探究心理。是一首形象生动、琅琅上口的儿童歌曲,全曲短小精炼,由五个乐句构成的一段体歌曲。旋律简单、明快、流畅,生动的描绘了声音在山谷间回荡的自然现象。1、在聆听自然界音响的活动中，能够听辨出声
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声音的强和弱教学教案设计
未知
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关键词：声音的强和弱教学教案设计
正文
课题
教材
简析
第八课《山谷回声真好听》
《山谷回音真好听》是一首表现自然现象的歌曲,表现了儿童对自然奥秘的好奇、探究心理。是一首形象生动、琅琅上口的儿童歌曲,全曲短小精炼,由五个乐句构成的一段体歌曲。旋律简单、明快、流畅,生动的描绘了声音在山谷间回荡的自然现象。
1、
在聆听自然界音响的活动中，能够听辨出声音的强弱。
活动
目标
活动
重点
活动
难点
活动
准备
活动
环节
第一环2、
能够用歌声，乐器表现声音的强弱。
3、
能用声音模仿表现“回声”，感受大自然的神奇。
能够用歌声，乐器表现声音的强多弱。
能用声音模仿表现“回声”，感受大自然的神奇。
打击乐器、电子琴、课件多媒体
活动过程
设计意图
音乐进行的同时老师带一、营造氛围，激趣导
听《郊游》律动进教室
节
营造氛围，激趣导
师：同学们，今天天气可真好，老师带着大家到郊外学生一起随去游玩，你们都准备好了没有呢？
二、教学过程：
音乐律动进教室。音乐停师：咦，我们来到了一个大大的山谷，真大真美呀！止要求学生四周连绵起伏的山峰环绕着，我们来跟山谷打声招呼找好自己的位子坐好。
通过巧妙的方法将学生带入山谷，老师对大山打招呼课件出示回声，让学第二环节
吧！
探究新知
师喊：喂，大山，你好吗
课件出示回声
师：这是什么声音，谁在模仿我说话呀？
生：
回声
师：那我们打招呼的声音和山谷回声谁
的声音要大谁的声音要小？
生: 我们打招呼的声音 大
山谷回声 小
师：声音大我们用“F”表示强
声音小我们用“P"表示弱
那老师来考一考大家，你们用自己
喜欢的方式或者动作来变现你们
所听到的强和弱吧。
师：那你们也来当当老师的回声好吗
师唱：12 34 5- 强
生唱：12 34 5- 弱
师：同学们在山谷游玩的时候老师发现
了三朵非常奇妙会唱歌的小花呢，
我们一起走过去瞧一瞧！
课件出示：
55 55 5i 51 3 4 5--
3 2 2--
生先初步体会回声这一自然现象。
对比聆听的方法让学生感受，并说出原声比回声要大，引出强和弱
出示“F”“P”卡片，并且让学生来进行姿体动作感受强和弱。
对比学习，引导学生找到一，二句的共同点，老师示范吹奏相同的部分，学生模仿吹奏。
活动
环节
第三环节
新知应用
活动过程
设计意图
师采用律动教读歌词师生接龙演唱，学生扮演山谷回声完整演唱。
律动很好的让学生跟着节奏学习了歌词，接龙式学习很好的让师生之间的合作学习得到了体现。
三．老师弹奏旋律学生完整吹奏
四．老师扮演学生的回音跟着伴奏音乐一起吹奏。
五．学生演唱
六：呈现
师:我们在离开山谷之前让我们开一场
精彩的音乐会吧~！1,2,3小组的同
学来当当小小吹奏家，4,5,6小组的
第四环节
同学来扮演小小表演家，现在给大
课堂总结
家2分钟时间开始准备
七、课堂小结
今天的学习你有什么收获？
山谷回声真好听
f→
强
板书
设计
p→弱
教学
随笔
文档信息
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A：对应课文《声音的强和弱》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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