10.小棋手板书设计及设计说明

《小棋手》教学设计

石家庄外国语小学

朱钊磊

学 科

教学内容

课 型

教

材

分

析

学

生

分

析

教

学

目

标

教学重、难点

课前

准备

设计·应用

美术

年 级

《小棋手》

课 时

1课时

三年级

这节课是让学生自己动脑设计一副棋，并选择适合材料进行制作，用来游戏。在这节课中，要通过棋的设计制作过程让学生了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

棋类活动是一种益智游戏，中国象棋、国际象棋、跳棋、飞行棋等是孩子们常玩的棋，游艺棋或飞行棋因简单有趣、样式繁多而受到孩子们的喜爱，整副棋分棋盘、棋子、色子三部分，参加人数可一人或多人。

1、握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的；

2、通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识

3、相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣

小组合作，自主探究。

培养学生的合作精神及动手能力。

教师：游戏所用的简单道具等

学生：4开深色底纸，油画棒

教

学

流

程

通过外在体验，建立感性认教师：同学们，你们爱玩棋吗？

识，为本课学习作铺垫。

你们所玩棋的名称叫什么？

为了激发孩子的学习兴趣，教师在课前自己动手利用多

媒体制作一副新奇的棋，出示个学生，让学生发现不同

之处

二、分析认识

了解游戏棋盘包括的主要内

1、引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。

容，明确棋盘设计的基本方

2、总结关卡的表现内容：人物、动物、植物、怪法、步骤。

物、特殊环境等。

3、课件启发学生了解棋盘的整体布局，并感受路

径、夫卡的变化对整个棋盘产生的影响。

4、对比欣赏学生作业。

三、讲棋的制作方法：

方1、欣赏课本中的游艺图，说说是怎样做的，有什么不同？

进一步从棋盘的表现内容、法上拓展思路。在欣赏、评价一、激趣导入：

2制作游艺棋时可采用不同的方法，比如：让学生每人提出一个设想，并勾画草图表达自己的设计意图。如果采用个人制作的形式，则可以按自己的设计意图制作。如果采用小组分工的形式可以大家共同筛选

设计方案，协调安排，共同分工制作。

3、可以是平面绘画也可以是立体作品。

4、还可以想象更多的制作方法，如全班同学在操场上用粉笔来制作一副大棋，同学们可以当棋子，大家共同来我玩下棋的游戏，这样的方式既健身，又益智。

四、学习实践

1、提出作业要求：

以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。

2、开展交流与讨论：

①你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。

②你们在集体创作中会怎样分工呢，

3、学生合作表现，教师指导。

五、游戏体验

让学生将自己有特色的作品介绍给大家，并谈一谈玩棋的感受和收获。。

中巩固知识，解决平面绘画中可能遇到的问题。

激发创作热情，培养学生合作表现的能力，及时反馈体现指导。

让学生充分感受自己创造的快乐，将外在体验转化为内在体验。

课后总结

设计游艺棋的重点在于棋盘的设计，可以利用平面或立体形式做成棋盘和棋子，这种棋学生制作起来最容易成功，玩起来也最有趣。但是孩子们往往沉迷于玩的过程，而忽略的对作品的装饰美化的必要性