小小图书馆优质课教案整理

一、教学内容:北师大版小学数学教材二年级下册第49--50页。

二、教学目的:

1.引导学生探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

2.引导学生能结合具体的情况进行估算,判断计算结果的对错,逐渐养成验算习惯。

3.引导学生能结合具体情境进行估算。

三、教学重点

探索三位数退位减法的竖式计算方法。

四、教学难点

掌握三位数退位减法的竖式计算方法。

五、教学准备:计数器

六、教学过程

一、创设情境,导入新课

谈话导入:学生说说自己喜欢的课外书,你们平时都喜欢看哪一类的图书?(从学生熟悉的生活体验切入,目的在于调动学生学习的积极性,有利于教学的开展)为了丰富同学们的课余生活,培养同学们读好书的习惯,我们的小小图书馆藏书情况已经呈现在同学们的眼前,请看图(出示统计表)出示“小小图书馆”主题图。让学生仔细观察,说说发现了哪些数学信息。根据这些信息,能提出哪些关于减法的数学问题?怎样列式?(教师根据学生的回答板书)

二、探究与体验

1、引导学生提出问题一:故事书比连环画多多少本?

①根据算式“239-118”,估计得数。(说出自己是如何估计的)

师:我们来估一下结果会是多少呢?请大家试一试。学生充分发表自己的看法。A:把239看作240,118看作120,故事书比连环画大约多120本.

B:把239看作200,118看作100,故事书比连环画大约多100本.

C:把239看作250,118看作120,故事书比连环画大约多130本.

“120本”是估计的结果,准确的得数是多少?你能算出来吗?

②先独立探索计算方法。

③小组汇报个性算法。

拨珠计算法。

凑整十法。

239-118=239-120+2=119+2=121

分解数法。

239-118=(200-100)+(39-18)= 100+21= 121

④竖式算法。

239

- 118

(重点强调:十位不够减,从百位退1,在十位上加“10”再减。)

师生讨论用竖式计算的算法。(在这里,学生已经有了两位数退位减法的基础,大部分学生都能根据教材呈现的方法进行计算,教师要根据不同知识层次的学生,对学困生进行适当的点拨和指导)

学生讨论汇报后,教师要根据学生的回答,及时进行评价激励.

谁能根据239-118这个算式再来解释一下什么是退位减法?(指名学生汇报)

根据学生的汇报,对说得好的同学及时进行肯定和表扬. 师再根据学生的汇报用拨一拨的方法演示退位减法:

我们在解决239-118的计算时,哪一位不够减从前一位退1再减(师边说边在黑板上用拨一拨的方法演示笔算的过程)?

你还能解决其他几个问题吗?(学生试做,指名板演)师巡视指导学困生. 根据板演情况,集体订正,让板演学生说出计算的过程,同学们进行评价,师注意引导书写的格式,引导学生养成良好的计算习惯.

(由于有两位数退位减法计算作基础,可让学生独立进行尝试练习,鼓励算法的多样化,但教师不必要求每个学生都要掌握多种算法。)

2、问题二:科技书比连环画少多少本?

问题三:故事书比科技书多多少本?

根据算式“118-57,239-57”,说一说如何估计出得数。②“竖式”算法展示(重点强调:十位上1减5不够减怎么办?)

三.运用新知、巩固练习。

试一试,用竖式计算。

409-128 = 308-156=

四、总结出万以内数的笔算减法法则。

1、相同数位对齐;

2 、从个位减起;

3、哪一位不够减,就向前一位退一当十用。

五、归纳总结:这节课,你都学会了什么?