茉莉花教学设计案例

《茉莉花》教学设计

森林希望小学：何泽淑

教学内容：

1、西师版四年级上册合唱歌曲《茉莉花》

2、欣赏《江南好》，了解江南丝竹。

教学目标：

1、通过欣赏，引导学生体会江南丝竹的风格特点。

2、培养学生演唱二声部合唱的能力。

3、通过演唱、欣赏等活动感受歌曲《茉莉花》中所包含的文化和艺术内涵，感受音乐中的美

4、体验乐曲的风格、情绪、感受江南民间音乐的独特韵味。

教学重难点：

1、指导学生有感情地演唱歌曲。

2、二声部合唱能力的培养。

教学过程：

一、创设情境，感受江南美景、了解江南丝竹音乐特点

师提问：马上五一假期了，你们准备去哪玩儿？

生答：回老家感受乡间气息………

师：老师到有一个好去处推荐给大家，那里有鱼米之乡的美誉，那就是江南。远在唐代，诗人白居易就写了很多赞美江南的景色，而且直至今日，江南一直保持这它美丽的姿态，是我们选择旅游的好去处。今天，老师先带领大家初步领略一下江南的风光（课件播放乐曲

《江南好》。）

1、欣赏乐曲《江南好》，了解江南丝竹的音乐特点。

师：边欣赏美景边听音乐，思考两个问题：（1）乐曲中你听到了哪些乐器的声音？（2）乐曲的情绪和特点？

（1）乐曲中你听到了哪些乐器的声音？

生1：二胡。

生2：竹笛。

师小结：刚才听到的乐曲流行与江苏南部、浙江西部一带，我们泛指“江南丝竹”，乐队以丝弦和竹管乐器为主，所以成为“丝竹乐”。就像孩子们听到的二胡就属于丝弦类乐器，主要以小三弦、二胡、扬琴、琵琶等为常用乐器。竹管类以竹笛、萧、笙为常用乐器，当然还会加入其它的乐器板、板鼓、碰铃等。

（2）乐曲的情绪和特点？（生答）

师：《江南好》是根据江南丝竹“八大曲”改编的，说说你们觉得旋律特点是什么？

师引导至旋律特点“优美、婉转、细腻、柔和、雅致”。后小结旋律明快流畅，柔和雅致。充分体现江南丝竹“小、细、雅”的音乐特点。

二、教学歌曲《茉莉花》

1、第一次聆听《茉莉花》

江南物产丰富、风光甲天下。而且满大街都能茉莉花香呢？我们也来欣赏一下。（播放音乐《茉莉花》边欣赏边听，歌里唱了些什么？

生答：对茉莉花的称赞。

师：你们喜欢茉莉花吗？(喜欢）为什么？（很香），我们一起来做做闻花的样子。（呼吸练习）。

2、师泛唱歌曲二声部旋律。

师：闻着花香我想唱歌了？师泛唱，学生用“m、lu、la”模唱，再带上歌词演唱二声部。

3、第二次聆听歌曲

师：我们再来听听歌曲的情绪师怎样的？（亲切、抒情）旋律的特点是怎样的？（A、粗犷、豪放、抒情地；B、婉转、细腻、柔美）

4、学生尝试演唱歌曲。

（1）师：孩子们能不能用你们感受到的歌曲的情绪和旋律特点试着唱唱这首歌曲？

（2）教学附点八分音符的演唱、上波音的演唱。

（3）学习歌曲的强弱力度

师引导学生由远及近看茉莉花的美，对它的称赞由弱到强，最后因为茉莉花太美，想要摘下送给别人，心中却万般不舍，歌曲力度渐弱。

5、学生完整演唱歌曲，师加入合唱。

6、合唱部分教学。

三、拓展延伸，歌曲《茉莉花》在国内外的影响。

对比河北、东北、江苏《茉莉花》的旋律特点。

师：我们唱的师江苏民歌《茉莉花》，除了江苏以外，我国还有

省市流传着具有自己省份特征的《茉莉花》比如：河北民歌《茉莉花》、东北民歌《茉莉花》。我们分别听一听，对比它们之间的旋律特点。

四、结束

孩子们，只有民族的，才是世界的。《茉莉花》的音乐旅程就是最好的证明，愿茉莉花的清香永远留在每个同学的心里，我们应该将这首经久不衰的佳作永远传唱下去，让我们再一次用优美的歌声演唱这首歌曲。