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1 白天与黑夜教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：1 白天与黑夜教学实录与评析

正文

《白天与黑夜》教学设计

教学目标

科学探究目标：

1．能够在合作中设计验证昼夜成因的模拟实验方案。

2．能积极寻找证据支持自己的观点。

情感态度与价值观目标：

1．敢于对别人的结论提出质疑。

2．认识到科学发展是漫长的，很多事物的运动规律需要从更广泛的范围进行研究，才能真正弄清楚事物的本质。

科学知识目标：

1．能说出地球在不停地转动，自转一周为一天，需24小时。

2．能概述古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。

活动1

开个学术讨论会

活动目标：

1．能承认地球在不停地自转，敢于对别人的结论提出质疑。

2．能概述古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。

3．能说出地球自转一周为一天，需24小时。

4．意识到科学发展是漫长的过程，很多事物的运动规律需要从更广泛的范围进行研究，才能真正弄清楚事物的本质。

活动建议：

1．建议本活动在小组讨论基础上全班共同进行。

2．活动可直接从教材的引入开始。布置学生在小组内用5～6分钟的时间为讨论会作准备。如果学生对地球围绕太阳转没有任何疑问，可请一部分小组为“太阳绕着地球转”的观点寻找证据；另一部分小组为“地球围绕太阳转”的观点寻找证据。目的在于引导学生体会古人对昼夜成因的解释。

3．在学生讨论过程中，教师可适时将自己搜集到的资料介绍给学生。让学生阅读教材中的资料后，帮助学生了解人类科学认识的艰巨过程。并体会哥白尼日心说的巨大贡献。

4．教师根据学生实际情况，在讨论和分析活动中做适当引导。

活动2

模拟昼夜的形成

活动目标：

1．能够在合作的基础上提出模拟实验的方案，并能正确操作。

2．能够较清晰地向其他同学解释自己的模拟实验的结。

3．能积极寻找证据证实自己观点的正确。

实施建议：

1．本活动是在学生已经知道昼夜形成原因的基础上进行的。实验前要留给学生充足的时间讨论：如何利用教师提供的材料来模拟昼夜的成因，如何分工合作等。

2．要注意引导学生交流实验计划，在明确实验目的和方法，准备好所需材料后，再开始实验。实验时用遮光窗帘将教室变暗，以保证实验效果。学校如没有地球仪，可用学生自制的地球模型代替。

以下具体实验步骤供参考：

（1）将地球仪的北极对着北方，在桌面中间放好；

（2）面对地球仪，使它自西向东旋转（逆时针方向），在中国北京或其他省会城市的位置贴上小纸人；

（3）在正对地球仪１米左右的地方打开手电筒，调整电筒的远近，以地球仪上清晰地出现明暗两部分为宜；确定地球仪上的白天部分和黑夜部分；

（4）将小纸人所在的位置旋转到黑夜部分，慢慢转动地球仪，观察小纸人投向地球仪表面影子的位置和变化过程与一天中我们实际观察到的现象是否一致，从而确定地球旋转的方向。这一教学过程重点是让学生探究地球自转的方向，教师要鼓励学生应用平时观察到的地球上的物体在一天中影子自西向北再向东的变化过程来解决这一问题。

（5）两人一组，轮流演示同一位置的昼夜变化。

3．为了帮助学生强化探究中的认识，教师还可以在地球仪旁边放一块钟表，告诉学生地球仪旋转的方向要和表针转动的方向相反。

4．实验结束后各组分别向全班介绍模拟实验的结果。

5．教材最后的讨论是对知识的运用。一定要让学生先根据两地的位置判断，再用实验演示。同一天中位置靠东侧的地方先被太阳照到，上海在乌鲁木齐的东侧，所以先被太阳照到。

资料摘要

1 白天与黑夜教学实录与评析