14.假如我变小教案3

各位评委老师上午好，我是美术XX号考生。

《假如我变小》

一、

教材分析：

本课属于造型表现领域。《假如我变小》的相关内容曾多次出现在孩子们喜欢的童话故事和动画片中。本课通过看动画片、绘画游戏直观的让学生感受大与小的差异，并让学生认识大与小是通过对比体现出来的。通过绘画活动，培养学生的想象力和创造力。 二、学情分析：

三年级学生对不同绘画工具的使用已有一定的使用经验，会用生动的线条和色彩来表现自己的想法。他们思维活跃、想象丰富，爱表现自己，喜欢按照自己的想法表现画面。而本课就是让学生在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生身心发展的特点。 三、教学目标：

基于对教材的理解和学生情况的把握，我制定本课的教学目标： 1、知识与技能：理解大小是通过对比体现出来的，并能够运用对比的绘画方法，表现“大与小”。 2、过程与方法：利用联想与比较，培养学生想象能力、观察能力和创造能力。 3、情感、态度和价值观：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。 四、教学重点和难点 教学重点：学会利用对比的方法来突显

“大”和“小”。

教学难点：学生对比方法的应用。 六、教法、学法：

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我采用观察比较的方法，让学生通过语言交流总结出对比的表现方法，通过故事和画面联想，引领学生走进丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣。 七：教学流程：

（一）创设情境，引入新知

“兴趣是最好的老师”。本课我利用学生们非常喜爱的动画片《格列佛游记》《白雪公主》等视频片段来导入新知，激发兴趣，引导学生观察动画片中人物的共同特点（人物大与小的鲜明对比）由此引出课题“假如我变小”。

【动画视频将学生的思绪引领到充满幻想的童话世界，让学生初步感知大与小的对比，使学生对新知产生浓厚的探究欲望。】 （二）动手操作，探究新知 首先，我找学生到黑板上画一片树叶，问同学们这片树叶大还是小，这时有的学生会说“小”，有的会说“大”我提出质疑，“到底大还是小呢？”并找两名同学画出一个更大的和一个更小的树。再问同学们，这样学生会很轻松说出哪一个大、哪一个小，接着我在大片树叶上画一个小女孩，让学生从绘画游戏中直观的理解大于小是通过对比得出来的。

【本环节设计既解决了本课的重点，又让学生在观察中自主学习、自主发现，把课堂还给学生。】 （三）激趣探究，想象创作

接着我用课件展示一张学生照片，问同学们她是谁呀？他来自哪里？班级学生的照片出现在我的课件中，并将他变得很大，这时学生兴趣盎然时我再将这位学生变小并放在另一名学生手中，这时学生将课堂气氛推向一个活跃点。接着我引导学生设想在魔法世界会发生什么样的故事呢？学生会说出自己的大胆想象。 3、教师引导学生想象将自己准备的物品变大或变小，你和它来到了哪里？会有什么样的奇遇，发生什么样的故事？（同桌互相说一说，并找学生讲一讲） 4.欣赏同龄人的作品后，谈谈自己的想法和构思。

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（三）分层作业，创作表现 学生自编一个故事，用对比的方法画下来。大家可以根据自己的能力选择画题 1、画人与景的对比、人与动物的对比、人与人的对比，可以把多种对比运用到一幅画中。注意：构图要饱满，对比要明显，想象的内容要有趣味。

【分层设标和分层作业为不同学生提供锻炼和发展的机会,学生通过本课学习都能感受到创作的乐趣。】

（四）赏画评画，课后拓展

本课采用学生自评、互评的评价方式，评出孩子们喜欢的画面和故事，使学生成为课堂的主人，获得成功的体验。最后教师对学生的表现及作品进行评价，并鼓励学生课后用泥塑等形式，把生活中的东西放大或缩小。

【设计意图：鼓励式的小结，留给学生更多的发展空间，延续了学生对作品创作的更大的欲望。】

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