演唱 草原就是我的家教案推荐

授课日期：2018年4月9日

教学内容：蒙古族民歌《草原就是我的家》

教学目标：

1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。

2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。

3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。

教学重点：能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。

教学难点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。

教具准备：课件、部分打击乐器。

教学过程：

一、

感受蒙古风情。

1、导入：

学生听音乐《爱我中华》进教室

师：同学们，你们知道我们国家有多少个民族吗？

都有哪些民族？

2、观赏课件，了解蒙古风情。

师：你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？

生：自由说。

今天老师带你们一起去了解蒙古族的文化，首先我们去美丽的大草原看看，看一下牧民们都在做什么？播放《草原就是我的家》的伴奏

（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）

师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热闹，我们看看他们都干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。）

3、创编，声音创编同时进行。

师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？

生：试着表演创编的动作。

师：谁能为这些动作配上声音呢？

生：创编声音并上台表演。

（根据学生回答板书展示：摔跤：嘿—嘿—，骑马：嗒嗒

嗒嗒

嗒嗒

嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）

师：这些动作下面有几种节奏，这些节奏应该和那个动作交朋友呢？（出示动作名称、节奏与象声词的，引导学生找出相应的节奏。）

4.节奏仿打：

师：出示节奏卡片：

5、生选择适合摔跤、骑马、射箭的打击乐器，正确打出这几个节奏型，请学生作出相应的表演。

二、

新授歌曲《草原就是我的家》

1、欣赏歌表演，再次感受歌曲。

播放歌曲《草原就是我的家》）

生：欣赏歌曲。

2、学生用“啦”跟唱。

3、熟悉歌词。

师：请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方？（教师带领学生按节奏读歌词）

4、用身体为歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。（两、三遍）

师：这么好听的歌曲还想再听吗？ 生：想

师：不过这次老师是有要求的，请你们用自己的身体为歌曲伴奏，比如：拍手、跺脚、拍肩等都可以，请欣赏！（播放歌曲）

生：一边欣赏，一边用身体来伴奏。

5、生跟随录音机逐句跟唱。

师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思考解决办法。）

6、师生对唱一遍。（教师伴奏）

7、直接跟录音机完整的唱歌词。

师：刚才大家唱得不错，请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢？是唱得强一些还是弱一些？

生：讨论问题后按自己的方法表现歌曲。 8、.学生分组接龙演唱

师：请大家带着欢快、优美的情绪，用轻快、跳跃的声音来接龙演唱歌曲。

9、教师带领学生逐句创编动作，最后放歌曲完整的表演唱。

师：大家已经会唱歌词了，想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作？

生：想。

10、用打击乐器为歌曲伴奏。(学生选择并说明理由)

师：除了唱歌、舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗？

生：乐器。（自选乐器并试着演奏。）

三、课堂小结：

最后让我们骑上草原的小骏马，随着优美的音乐走出教室吧！（在集体歌表演中结束本课）。