唱 竹子冒尖尖教案教学设计导入设计

竹子冒尖尖教案

一年级第二学期

教学内容：

1、复习歌曲《我的家在日喀则》

2、新授歌曲《竹子冒尖尖》

教学目标：

1、情感态度与价值观：引导学生能以欢快、活泼的情绪演唱江西民歌《竹子冒尖尖》，感受小伙伴之间的真挚友情。

2、知识与技能：学生学唱歌曲《竹子冒尖尖》，感受三拍子歌曲的强弱规律的特点。

3、过程与方法：运用感受、体验、合作学习的方法，在歌唱、表演、演奏等不同形式的活动中体会歌曲的民歌风味，激发学生学习音乐的兴趣。

教学重、难点：

引导学生感受、并表现歌曲三拍子的节奏感，以及歌曲的民歌风味。

教学准备：

钢琴、笛子、打击乐器、媒体、CD光盘等

课时安排：第一教时

教学过程：

一、情景导入 幻2 导：今天，老师要带你们去旅游了，听到音乐请出发。

1、听歌曲《我的家在日喀则》入室。 导：让我们跟着藏族小朋友唱起来吧！

2、复习歌曲《我的家在日喀则》（师伴奏）

要求：第一遍音乐 全体 坐正 齐唱 第二遍音乐 二人一组 面对面 对唱 （女生先唱）

第三遍音乐 二人一组 面对面 对唱 （男生先唱）

师结：告别了热情的藏族朋友，第二站我们会去哪儿呢？

说明：通过复习旧知让学生在快乐旅程的欢快情绪中走进江西，以此来渲染气氛，切入主题。

二、引导

感受 1、幻3 引出江西

2、幻4 竹笋、竹海（在乐声中介绍江西）

1）

师边朗读歌词边表演

2)

带着学生再次朗读歌词

说明：通过教师的朗诵、出示的风景图，让学生在音乐的熏陶中了解歌词中“竹子冒尖尖”、“连成海”的意思。

3、幻5 竹排

1）划竹排（学生模仿划

——> 跟着音乐划）

要求：跟着船的起伏，身体要有韵律（律动中要体现3/4拍韵律）

2）打招呼的节奏 X X X X | X X X — || 师念：上海 朋

友 你们 好! 让我们有礼貌的回答吧! 说明：让学生观察出示的图片，在音乐声中模仿划竹排的动作。教师运用语言引导学生陶中了解歌词中“顺着流水，出山外”的意思。拍击出示的节奏型，初步感知旋律。

4、幻6 师吹奏笛子。

说明：教师用较慢的速度吹奏笛子，学生感受旋律的强弱规律，让学生知道笛子是用竹子做的。并且以游戏的形式，让学生找出已知的竹子做成的打击小乐器（双响筒）。通过拍击、伴奏和哼唱，让学生更进一步熟悉歌曲旋律，感受江西民歌的特点，表现三拍子强弱弱的节奏规律。由于歌曲旋律中的音阶起伏很小，很容易混淆，所以多次的聆听对熟悉歌曲做好了铺垫。 三、新授歌曲《竹子冒尖尖》

1、感受歌曲

Ａ、师范唱（播放媒体幻7） 师：民歌的情绪是怎么样？（欢快）

Ｂ、媒体范唱（幻8）

说明：通过老师的范唱和媒体展示，激发学生学习兴趣，并熟悉歌曲。

2、，初步学唱歌曲（幻9）

1）学习节奏谱 师：这首歌主要是有几组节奏组成？（XX X X | XX X — ||）

① 请你跟着3/4拍的强弱规律拍一拍。

② 跟琴拍节奏。要求：有强弱规律。

2）学习第一段歌词

① 师范读歌词，学生拍节奏。

② 学生在音乐伴奏下有强弱的朗读。(找强拍上的歌词) ③ 第一遍跟原唱填词

④ 第二遍跟琴（注意：气息、咬字吐字、韵律感、）

⑤ 记忆歌词背唱（介绍背唱的方法）

A、表演动作

B、分句子(第一、二乐句讲的是小竹子，第三、四讲的是小朋友。) 3) 学唱第二段歌词（找领唱的学生）

①

跟原唱填词

②

邀请会唱的学生

③

一生独唱，全班哼“LU”

4) 完整演唱歌曲

说明：通过教师的引导，让学生能够在自主体验的过程中进行分段学习歌曲。背出第一段歌词，唱会第二段歌词。

四、拓展

1、幻10竹林音乐会：

导：我们去山上的竹林里开个音乐会吧！让老师的魔笛把这里变成小山吧！（创设情境）

要求：第一遍：全体齐唱 歌表演 第一段歌词

第二遍：一领众合 划竹排 第二段歌词

第三遍：

师吹奏 “Lu”

哼唱

第四遍：全体齐唱 伴奏 第一段歌词 2、歌曲欣赏<<春笋>> 导：你们精彩的表演把小竹笋吸引来了，听他们唱的歌曲是几拍子的？情绪又是

怎么样的? 思考：A 这是几拍子？B 情绪是怎么样的? 说明：拓展1启发学生进行想象，指导学生边唱边表演，并且养成背唱歌曲的习惯。拓展2聆听《春笋》让学生进一步感受三拍子乐曲的强弱规律和歌曲表达的伙伴间亲密无间的情感。 四、教师小结

师：今天的旅程，我们认识了竹制的小乐器（笛子和双响筒），学唱了江西民歌《竹子冒尖尖》。老师祝愿你们像小竹子一样，亲亲密密，健康成长。让我们在欢快的歌声中结束这次旅程吧！