小伞花ppt配套教案板书设计

《小伞花》

教学设计

一、教学目标

①准确演唱《小伞花》，包括附点节奏和顿音记号。

②引导学生体会歌曲的情绪，准确表达歌曲情感，提高演唱能力

③通过演唱歌曲和学习，培养学生热爱生活，团结友爱的情感。

二、教学重点

①准确演唱歌曲《小伞花》。

②能用轻巧有弹性和舒展的声音演唱歌曲。

三、教学难点

附点节奏和顿音记号的演唱。

四、教具准备

钢琴、多媒体、课件

五、教学过程

<1>组织教学

A、律动《幸福拍手歌》

师：刚才我们随着《幸福拍手歌》进行了律动，就让我们继续带着欢快的心情走进美妙的音乐课堂吧。

B、师生问好

师：接下来老师要考考你们，让你们猜几个谜语，猜对有奖励呦，你们有没有信心？

生：有。

师：孩子们，接招吧，认真听题。

谜题1：

大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上，天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。（云）

谜题2：

千根线，万根线，藏在水里看不见。（雨滴）

谜题3：

一只多角亭，没窗又没门，亭外挂珍珠，亭里有人行。（伞）

师：雨伞是我们生活中不可或缺的日用品，它可以为我们遮风挡雨。

师：同学们太机智了，那么快就把这几道谜语猜出来了，接下来呀，老师要考一考你们的听力，看是不是和脑力一样棒。准备好了吗？

生：好了。

C、听力游戏

(播放大雨的声音) 师：哪位同学来说说，你听到了什么？

生：下大雨的声音。

师：现在请你来模仿一下听到的声音。

师：这位同学用哗啦哗啦来模仿下大雨的声音，生动不生动？

生：生动。

师：这位同学们模仿的真形象，我们生活中用哗啦哗啦来表现下大雨的声音再合适不过了。

师：同学们，还有一道听力题呢，准备挑战。

（播放小雨滴的声音）

师：你听到了什么？

生：小雨滴的声音。

师：小雨滴的声音是怎样的呢？大家一起用声音表达出来吧。

生：滴答滴答。

师：今天啊，小雨滴也想来课堂上和大家一起学习，你们欢迎吗？

生：欢迎。

师：现在请你们伸出双手，看一看上面的节奏，你们要拍打准确，带着旋律的小雨滴才会出来呦。

出示节奏：

X•X | X•XX | X• X | X 0 ||

师：孩子们，你们拍子没拍对，小雨滴不肯出来，怎么办呢？没关系，老师来帮助你们，请同学们看着老师。

师：同学们真棒，小雨滴看到了你们的诚意，来到了课堂上，让我们和小雨滴一起歌唱吧。

D、发声练习

师：5 1

5 1 | 3 3

1 1| 5 5

5 5| 5

0|| •

•

小雨

小雨

滴滴

答答

滴滴

滴滴

答

师：瞧，老师在旋律上面加入了什么记号呢？有谁知道？

生：……

师：不知道没关系，老师告诉你们。这是顿音记号，接下来请同学们竖起耳朵认真地听，有顿音和没顿音的时候在演唱上的区别。

（师演唱有顿音和没顿音的区别，引导学生学习）

师：区别在哪里呢？

生：加入顿音记号后，演唱时更加活泼，跳跃。

师：这位同学真厉害，将顿音记号的优点都说出来了。加入顿音记号，演唱时要有力，跳跃，有弹性，而且当你在唱的时候，你的肚皮会颤动，大家可以感受下，让我们一起试试吧。

（升高调号，进行发声练习）

<2>新课导入

A、初听歌曲

师：大家唱得真不错，大家的歌声仿佛也将老师带入了雨中。接下来有这么一个小故事，放学路上，其他小朋友都撑着伞回去了，有三个小伙伴也要回家，可是他们只有一把伞，如果是你，你会怎么做呢？

生：共同撑一把伞。

师：让我们一起来欣赏一下这个故事，看他们是怎么做的。

（出示《小伞花》视频）

师：故事看完了，他们是不是和你们一样，共同撑一把伞呢？

生：是。

师：看到三个小伙伴互帮互助的情景，老师非常高兴，也多亏了这把伞，将三个人的友情紧紧地凝聚在一起。老师希望当你们遇到困难的时候也要互相帮助，互相团结。

师：今天就让我们一起来学习这朵《小伞花》。

B、复听歌曲

师：在欣赏歌曲之前，老师有个小任务，仔细听，看看歌曲是按怎样的顺序演唱的，歌曲表达了怎样的情绪。（出示歌谱）

师：歌曲是按怎样的顺序来演唱的呢？

生：先唱第一行红色的歌词，再唱第二行蓝色的歌词。

师：同学们观察得很仔细。

师：那么歌曲的情绪是怎样的呢？有谁来回答下？

生：活泼欢快…

师：还有吗？

生：……

师：其实歌曲分成两部分，前两行为第一部分，活泼欢快，后两行是第二部分，抒情悠扬，待会我们在学习过程中，同学们要注意两部分在演唱时的区别。

C、接唱游戏

师：看着雨滴正在欢快地跳着舞，老师也想带着大家一起到雨中做一个接唱游戏，好不好呢？

（出示前两行的歌词。1,3句用红色，2、4句用蓝色）

师：在游戏之前，我们先把这两行旋律哼唱一下。（用la哼唱，纠正）

师：大家已经能准确掌握旋律了，接下来你们唱红色小雨滴的部分，老师唱蓝色部分的接唱，看我们配合得默契不默契。

师：刚才老师说错，当旋律加入顿音记号之后，演唱时应该短促有力，有的同学没有表现好，让我们再试一次。

师：现在我们互换一下角色，听听老师怎么唱小雨滴的声音的，对比一下你们唱的雨滴。

师：我们真有默契，配合得真好。接下来请同学们将两部分连起来唱一唱。

D、后两行歌词学习，特别是附点节奏

师：瞧，雨中开出了怎样的小伞花呢？有哪位同学能够来读一读歌词告诉大家呢？

生：多么美丽的小伞花……

师：谢谢你的朗读，请坐。接下里请同学们看一看老师是如何表现这个小伞花的。（附点地方用拍手）

师：看谁观察得更仔细，老师的小伞花和刚才这位同学有什么不同呢？

生：老师拍手。

师：真聪明，老师拍了手，老师在什么地方拍手的呢？

师：没关系，请同学们再看一次，看看老师是在哪里拍手的。

生：多、美、小、三

师：（在多、美、小、三备注红色，可以让学生更明显的感受附点节奏）接下来请同学们和我一起来拍一拍。

E、用“la”哼唱后两行旋律

师：老师看到了你们的进步，真棒。接下来请同学们用“la”来演唱一下这两句旋律。

生：（老师弹琴并哼唱一遍给孩子听，哼完学生模仿）

师：注意琴声，要注意听旁边小朋友的声音。（再哼一遍）

师：同学们真棒，能不能试试把歌词带进去呀？

生：……

F、完整演唱歌曲

师：孩子们，我们把前两行也合起来一起唱一唱。

师：接下来请同学们看看第二段的歌词，小声地哼唱。（播放第二段歌词）

师：第二段歌词发生了变化，让我们一起有节奏地朗读一下第二段。

师：接下来请同学们将歌词带进去唱一唱。

生：（演唱第二段）

师：同学们坐直了，雨点是有弹性的，要唱得弹性有活力。

师：孩子们第二段结束句还有咱的悄悄话，同学们平时都怎样说悄悄话的呢？

生：轻轻地说。

师：好，让我们一起来轻声唱悄悄话。

生：……

师：同学们唱得真不错，现在让我们再完整地演唱一下第二段。

师：刚才同学们在唱结束句的时候老师发现了有的同学将第二句结束句唱成第一句，接下来请同学们听听，老师弹的是悄悄话，还是小脚丫。

师：接下来，请同学们完整地演唱整首歌曲。

六、拓展延伸

A、不同演唱形式

师：同学们演唱得真帮。接下来呀，老师有一个问题，除了刚才我们全班一起的齐唱，你们觉得这首歌曲还可以用什么形式演唱呢？

生：①男女生分句唱，男生一行，女生一行。

②男女生分段唱，男生一段，女生一段。

七、总结

师：今天我们学习了《小伞花》这首歌曲，告诉我们遇到困难应该怎样呢？

生：互相团结，互相帮助。

师：对了，遇到困难时应该互相帮助，互相团结，同学之间要存在最真挚的友谊，在这个充满友谊花的世界里，让我们一起手拉手，让这朵友谊之花，越开越灿烂！