4. 顶天立地教学设计模板

生命化课堂《顶天立地》教案

学情分析：

对于二的学生来说，他们想象力比较丰富，喜欢绘画并善于想象。有一定线年级描基础，但是他们普遍存在不知道如何表达想法，绘画内容主次不明或画面的主体偏小等问题。

教学目标：

1、学习简单的构图知识，突出表现主体人物。

2、合理填画背景，充实画面内容。

3、能够大胆描画，体现自我肯定，彰显个性特征。

教学重难点：

重点：合理构图。

难点：富有想象力地添加相关的背景。

教具：

PPT、水彩笔或油画棒。

教学手段方法：

讲授、示范、游戏。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

经典故事引入教学。

师：72变，火眼金睛，一个跟斗就可以翻到十万八千里远的地方，他就是大闹天宫的孙悟空。他使用的最厉害的兵器是金箍棒，只要口念咒语，金箍棒就可以长得很高很大，可以从地上长到天上去。

二、构图指导。

1、以描画金箍棒为例，出示第一种构图画面。

师：现在，老师把孙大圣的金箍棒借过来，和大家一起来看看金箍棒的法力到底怎么样，老师说“金箍棒”，大家一起说“长长长”。（教师将准备好的三个相同的长方形白纸贴在黑板上，在第一张纸上从下往上竖着画一个短小的金箍棒。）

2、以描画金箍棒为例，出示第二种构图画面。

师：“金箍棒，长长长”（教师在第二张纸上用同样的方法画一个稍微长一些、粗一些的金箍棒。）

3、以描画金箍棒为例，出示第三种构图画面。

师：好了，现在金箍棒已经从地上长到天上了，不能再长了，这个时候金箍棒是地天立地的，是巨大无比的，比它周围的树，房子，都要大好多倍，如果要在金箍棒的旁边画一个房子，大家觉得应该画大一点还是小一点？没错，小一点才能显得金箍棒很大。（教师在第三张纸上画一个上下撑满，顶天立地的金箍棒，并添加小树、房屋等。）

4、以描画人物为例，让学生思考几种构图方式。

师：假如你现在也有长高的本领，会怎么样呢？（教师在一张画上将金箍棒改画成一个人物，引导学生思考）

教师板书：顶天立地。

5、小结：

师：怎样将人物表现出顶天立地的感觉呢？人物的头要挨到纸的上边框，脚要挨着纸的下边框，并且他周围的景物和人物要画的很小，起

衬托作用。

6、思路拓展，小组讨论。

师：如果你就是画中的这个顶天立地的巨人，你现在会做什么？请和你小组里的同学说一说。

三、作品欣赏：

引导学生从构图、主题、背景三个角度欣赏大师作品和优秀学生作品：

1、

这幅画是怎样安排主要人物的？

2、

画中的主要人物在干什么，你觉得她是个什么样的人？

3、

背景中的人物和其他物体为什么要画得那么小？

四、学生作业：

要求：画一个形象撑满整个画面的人物，并添加上相关的背景。

五、评价展示：

学生自评，互评，师评。

教学反思

从学生作业看，孩子们在构图方面都很不错，重难点能合理解决。但是在画面创新方面有点局限性，人物动态也有些僵硬。所以在作品欣赏时，可以多引导学生思考可以有些什么动作，还能添画什么背景等，开阔他们的思维，使得他们大胆表现体现个性。