聆听 京调PPT配套教学设计内容

京 调

尤浩明

一、教学内容： 人音版小学音乐教科书六年级上册第四单元《京调》

二、教材分析：

歌曲《京调》是根据器乐曲《京调》主题音乐填词而成，采用的是第一主题的旋律，但在旋律、节奏上都做了一些简化，易于学生演唱。歌词短小精炼，手法简洁，虽只有短短四个乐句，却把京剧的行当、表演形式、化妆特点以及乐队伴奏形式等相关知识都囊括其中，在富有浓郁的京剧韵味中传递着京剧艺术文化。

三、学情分析：

（一）学生分析

本课的教学对象是我校六年级一班的学生。我任教这个班的音乐教学工作已有一年多的时间。这个班的学生具备正确的演唱方法和呼吸方法，歌唱位置和音色较好，但也有部分孩子已处于变声期，喉头发紧，声音开始发声变化，他们会不自觉地努力寻找原来的声音，所以会出现声音大而僵的情况，并且音色缺乏柔和、圆润。

（二）知识储备分析

本班学生对学过的乐理知识掌握较好，对于本课中出现的连线节奏、切分节奏和附点节奏都能很好把握。但是他们对我国的国粹京剧却了解甚少。

（三）能力分析

本班的大部分学生具备了一定的视唱C大调曲谱和表现歌曲的能力。但也有一些学生能力较弱，视唱生疏乐谱有一定困难。并且在分辨、演唱相似乐句的异同点上可能会出现一定的困难。还有个别学生性格内向，不擅表现。

四、教学目标：

（一）情感态度与价值观：通过学习《京调》，体会音乐的京腔京韵，引导学生走进国粹京剧，激发学生对祖国传统艺术的热爱之情。

（二）过程与方法：通过学唱《京调》，初步体验京剧特有的声腔和节奏特点。

（三）知识与技能：利用图片和音响资料，让学生了解京剧的基本知识。

五、教学重点：

（一）了解京剧的基本知识。

（二）学唱《京调》，初步体验京剧特有的声腔和节奏特点。

六、教学难点：

京剧声腔及带八分休止符的节奏

七、教学准备：

课前制作多媒体课件，包括：京剧基本资料、《京调》完整音频、《梨花颂》伴奏音频、系列图片、生旦净丑的角色表演视频、“节奏部落”表演视频以及用PPT制作的课件。

八、教学流程：

常规发声，练声音

导入新课，赏京韵

学唱京调，演京韵

拓展延伸，爱京韵

九、教学过程：

（一）常规发声，练声音

1.师生问好

2.发声练习

【设计意图：通过常规发声训练，纠正演唱中的咬字、气息和歌唱位置，为学生把歌唱好做准备。】

（二）导入新课，赏京韵

1．

欣赏“节奏部落”表演的京剧串烧——《为京剧喝彩》视频，引出国粹京剧。

2.了解京剧。

（1）京剧是中国的三大“国粹”之一。

（2）距今已有200年历史。

（3）主要唱腔有二黄、西皮两个系统，所以京剧也称“皮黄”。

3．欣赏图片，学习京剧的基本知识

（1）京剧的四大行当——生、旦、净、丑

生：大部分的男性角色 旦：女性角色

净：花脸 丑：喜剧角色或奸诈的小角色

（2）京剧的表演形式——唱念做打

观看四种表演形式的剪辑视频

（3）京剧的化妆特点——油彩

欣赏几张京剧角色扮相图片，介绍油彩的特点。 （4）京剧的伴奏乐器——胡琴锣鼓

欣赏京剧伴奏乐器图片

京剧文场三大件：胡琴、月琴、三弦

京剧武场三大件：锣、鼓、钹

欣赏京剧伴奏片段，感受京剧伴奏特点。

先由学生分享查阅到的资料，然后教师总结。

【设计意图：通过观看视频资料、图片资料和学生分享搜集的资料等形式引导学生掌握京剧的基本知识初步认识京剧。】

（三）学唱京调，演京韵

1.总结京剧的基本知识，添字成词。

行当——生

旦

净

丑

→

角色全

形式——唱

念

做

打

→

不简单

化妆——油 彩

→

脸上画

伴奏——锣 鼓

→

一响要开演

2.高位置朗读歌词

生

旦

净

丑

角

色

全，

唱

念

做

打

不

简

单，

五

色的油彩

脸

上

画， 锣

鼓

一响 要

开

演。

3.识读乐谱

4．八分休止符的准确演唱

5.齐唱歌曲，找出能体现京剧韵味的几个关键字。——板书

6．学习两个京剧的基本姿势：

男生——拉山膀；

女生——兰花掌

7.加上京剧动作完整表演歌曲。

【设计意图：通过学唱《京调》，体会音乐的京腔京韵，让学生初步感受京剧的声腔和韵律特点，引导学生走进京剧。】

（四）拓展延伸，爱京韵

1.欣赏图片外国人唱京剧

2.我们身边的小京剧迷：

六街小学京剧社比赛照片和昌平一中京剧社照片。

3．教师演唱《梨花颂》。

【设计意图：通过欣赏一系列图片和视频和教师的演唱，让学生从最初的感受京剧、体验京剧，到走进京剧，进一步升华为喜爱京剧，激发学生对祖国传统艺术的热爱之情。】

（五）课堂小结

京剧不仅是我国民族文化的瑰宝，更是人类文化长河中最璀璨的一颗明珠，是世界文化的精华。我们作为一名中国人，我们以京剧为荣、以京剧为傲，让我们一起去了解她、热爱她、传承她。

十、板书设计

十一、设计特色

本课的教学思路是以听京韵、唱京调为主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在听、说、唱、演的过程中感受京韵，表现京韵。所以本次教学设计的特点有：

关注音乐学科的特点，以音乐审美为核心，以实践为基础。抓住音乐的特点展开音乐活动。引导学生赏京韵、演京韵、爱京韵。

传播民族音乐，本课的教学内容是一首富有浓郁的京剧韵味的歌曲，又是学生第一次接触京腔京韵，在学习过程中，我引导学生听音乐、识乐谱、看视频、唱京调，让学生一步步走进京剧、感受京韵，避免了纯粹学习音乐知识的枯燥乏味，提高了学生学习的兴趣。

音乐课的专业性很强，一节好的音乐课离不开音乐教师自身的音乐技术功底和音乐感悟能力。这首歌曲最重要的是唱出京腔京韵，我在教学中声情并茂地范读、范唱，让孩子们一步步学习、体验京调的声腔特点和韵律特点。老师的范唱、伴奏都给学生提供了很好的示范作用，烘托了课堂氛围；尤其是在演唱的呼吸、位置的示范，都为学生唱出美的音色、表现歌曲情绪起到了重要作用。

在教学中，我将唱歌习惯的培养渗透到各个环节之中，如常规的发声训练、高位置的朗读、视唱乐谱时的正确呼吸和位置、每句歌词的发音等等，将声音的处理与歌曲的处理有机地融合在一起，让学生在学会歌曲的同时更好地表现歌曲，用优美的歌声表现音乐的美。