2 电灯亮了课件配套优秀

教学环节

环节1：

教学活动

1、

教师:同学们知道这是什么地方吗？（对，大玉米，郑州CBD的标志性建筑）每当夜幕降临，他又换了一副模样。你觉得哪张更好看？为什么？

是什么让他变得如此绚丽多彩呢？黄色的灯光布满整个建筑，大玉米也因此而得名。

2、

有了电灯，我们的生活也变得更加多姿多彩。电灯最重要的作用就是用来照明，今天我们就一起来探究-----电灯亮了。

环节2：

（一）

了解实验材料 1.今天我也带来了一个小灯泡，要使小灯泡亮起来，你认为还需要什么材料？

预设一：电池有什么用？（提供电能）说到提供电能，我们墙上的插座也有电，但都是220V的交流电,触电足以致人死亡，非常的危险。所以在实验室我们选择相对安全的电池作为电源。

过度：有了电池，就能点亮电灯吗？预设二：导线有什么用？（导电）

预设三开关的作用是什么？开关不仅可以使小灯泡亮，还能使它不亮，下节课我们再来研究它的功能与作用。

过渡：有了这三种材料，灯泡一定能亮吗？

可以：看来你很有自信。

不可以：

2.教师：有的同学说可以，有的同学说不行，看来我们还是应该对实验材料有一个充分的了解。下面请小组长从材料盒里拿出这三种材料，让我们来分别观察，看看他们都有哪些部分组成？观察好了我们一起交流。

教师：刚才老师看到大家观察的都很仔细，谁来说说你的发现？

预设:电池凸起的一端是正极，用这个（手指）数学符号来表示。较平的一端是负极。用这个数学符号来表示。

预设2：导线有哪两部分组成？外面的是一层绝缘塑料，防止触电，里面的是铜丝。刚才我们说导线可以导电，你认为是哪一部分在导电呢？铜丝（铜丝有很强的导电性

）

学生活动3：观察灯泡的结构。

关于灯泡，你都发现了什么呢？你可以拿起桌子上的小灯泡，对照黑板上的灯泡图，看一看，摸一摸，说一说你看到或摸到了什么？

预设：外面的玻璃罩（它的名字是玻璃泡） 里面的架子（它是支撑灯丝的金属架）

上面横着的（这细细的是灯泡的灯丝） 下面的小圆点（它是金属锡点）

螺纹部分（一圈一圈的螺纹，是金属做的，叫做金属螺纹）

黑色的小圈（你观察的真仔细，它是绝缘的，把金属锡点和金属螺纹分开）

教师：大家观察真仔细，（指着两根金属架）这两根金属架一直往下伸，同学们猜一猜它们到底连到哪？

（他猜对了吗？）。我们还是来看看灯泡的内部结构吧。

：通过你的观察，你发现了这两根金属架到底连到哪？（全部伸到底部了吗？）

对，金属架的一端连到了金属螺纹上，另一端连到了金属锡点上，其实这两个点就是灯泡的连接点。要让灯泡亮起来，这两个连接点非常重要，是电流经过灯丝的两个路口。

（二）尝试连接

1、通过观察，我们已经认识了小灯泡，了解了电池和导线的结构和作用，现在你最想干什么？能行吗？认为能使小灯泡亮起来的同学请举手。（看来大家都充满了自信。）下面我们就来尝试点亮小灯泡，实验之前先来看看老师的实验要求：

1、先尝试点亮小灯泡的连接方法。

2、灯泡点亮后，记录员及时用实物贴

把连接方法贴在记录单上。（老师给每个小组都准备了这样的实物帖，后面有双面胶，当你用的时候把他们贴在记录单上，并用记号笔画出导线的位置）

3、实验完成后，组长把材料放进材料盒。

同学们的动手能力可真强，老师看到同学们的桌子上已经亮起了好多的小灯泡。哪个小组来给大家展示一下你们的连接方法。我们请汇报员带着你们的记录单上前来，给大家说一说你们是怎样连接的？其他同学认真倾听，仔细观察，看看你们的连接方法和他们是否一样？

还有哪一组也是这样连的？有不同的连接方法吗？

预设：这种现象称为短路，它把电池的正极和负极直接连在了一起，电池和导线会在一瞬间发热发烫，电池会很快被破坏，严重时有可能造成火灾，非常的危险，所以在实验时我们一定要注意安全，避免这种情况的发生。

环节三

观察反思

总结规律

（一）

认识闭合回路

1、经过大家的共同努力，我们一共想到了

中可以使小灯泡亮起来的连接方法，我们一起来观察一下，它们有什么共同点？（他们都连接了这些材料的哪些部位呢？

预设一：都连接了金属锡点、金属螺纹、电池的正极、负极。

强调重复。这些连接方式把

这四个连接点都连上了，小灯泡就亮起来了。

没有亮的呢？都连接了哪些地方？

2、

当我们把电池、小灯泡的四个连接点用导线连接上之后，形成了一条什么样的路径呢？你可以用手试着画一画。（黑板贴处）

预设一：形成了一条循环的路径。循环是什么意思？

预设二：形成了一个圈。

预设三：回答不出。追问：我们来和这些不亮的连接方法比较一下，分别用手试着画一画，看看他们有什么不同。

是这样吗？

教师小结：当我们用一根导线把电池的正极和小灯泡、电池的负极连成一圈时，就组成一个完整的电路，电就可以在电路里流动了，路通了，电灯就亮了。我们把这样的情况叫做闭合回路，（板书：闭合回路）只有形成闭合回路，小灯泡才能亮起来。

环节4 巩固所学

拓展延伸

（一）分析错误连接方法

1、

教师：老师这有几种连接方法，我们来看一下，他们能使小灯泡亮起来吗？ 你来。这样改可以吗？能说说原因吗？

学生活动：判断并能纠正小灯泡不亮的连接方法。

（二）设计作品

学以致用

教师：通过今天的学习，我们已经能够成功点亮小灯泡。俗话说，学以致用，你能不能利用今天所学的知识来设计一个作品，让它应用在自己的生活中。并想一想，如果不局限于只使用今天的这些材料，你还可以加上什么？

学生活动：用语言描述或简单画出自己的创意。

教师：相信同学们还有很多更好的创意，时间关系，不能一一展示，非常的遗憾。但下课的铃声绝不是我们学习的终点，希望今天的课堂能够成为你生活和科学的连接点，让科学走进生活，让生活充满科学。