演唱 彝家娃娃真幸福教案设计范例

印山小学网络授课教学设计表

课

题

《彝家娃娃真幸福》

课

型

演唱课

执教者

李羽佳

这是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为一段体结构，歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加之全曲采用：“X X XXXX | X X X |”“XX X X X

|X X X |” 等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。

共享分校：农村小学音乐教育现状不容乐观，滞后的教学设备、紧缺的教师资源、不被重视的教学态度都是阻碍农村小学音乐教育的绊脚石。而我们的晓睦塘完小也存于这种情况下，音乐课对于这里的孩子们来说也是个奢望。

网络主校：印山小学是宁远县非常不错的一所小学，相比晓睦塘完小有着优质的教学资源和强大的师资力量。我校一直牢牢抓住课堂教育主渠道的作用。艺术课程开展率为100%。学校通过艺术教育培养学生的艺术兴趣，开阔学生的文化艺术视野，提高艺术修养，让学生在音乐课堂中获得生动的审美体验。

１．知识目标：通过音高手势的训练，让学生能够快乐地掌握歌曲的音高──节奏

，能自信、有感情地演唱歌曲。

２．能力目标：在学唱歌曲的实践中，融入肢体动作，初步掌握彝族舞的基本动作，培养学生的音乐表现能力和肢体语言能力。

３．情感目标：通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情；通过听唱歌曲《彝家娃娃真幸福》让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。

通过音高手势的训练，让学生能够快乐地掌握歌曲的音高──节奏

，能自信、有感情地演唱歌曲。

在学唱歌曲的实践中，融入肢体动作，初步掌握彝族舞的基本动作，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。

电子琴、课件

学 习 过 程

教学环节

教

师

活

动

学

生

活

动

设

计

意

图

教材分析

学情分析

学习

目标

重

点

难

点

教学准备

激

趣

导

入

互动一：

1、出示具有民族风情的图片，根据老

师的描述，猜猜是哪个少数民族？（分

别请主校、分校的孩子回答）（1）生

活在大草原上，居住在蒙古包里，擅

长骑马摔跤。——蒙古族

通过图片、文字描述、音乐视频（2）居住在云南，有一种美丽的动物

观赏，初步让学生了解蒙古族、傣族、印山孔雀，泼水节——傣 族

彝族的民族音乐特点，懂得每个民族

小学

都有不一样的音乐文化。

2、观赏音乐视频《吉祥三宝》、《金孔&晓睦塘完小

雀》初步了解蒙古族、傣族的音乐特

点。

互动二：

1、主分校学生带着问题观赏音乐视频：

（1）歌曲中唱到的彝族人民的服饰是

怎样的？（主校回答）白衣白帽

（2）歌曲中彝族人民做了那两件开学的事情？（分校回答）唱歌跳舞

学

习

与

指

导

1、出示歌曲简谱，学唱歌曲

（1）第一遍教师弹唱简谱，学生默唱简谱；

（2）第二遍教师弹唱简谱，学生小声

的跟唱简谱；

（3）第三遍教师弹简谱，学生尝试代

印山入第一段歌词跟唱；

小学（4）第四遍教师唱一、三局、学生唱

&晓二、四句代入第二段歌词；

睦塘（5）第五遍师生互换；

完小

（6）学生跟琴完整的演唱整首歌曲；

（7）学生跟音乐旋律伴奏演唱歌曲。

2、融入简单的肢体动作，表现歌曲

（1）动作节奏训练

左手拍右肩，右手拍左肩，双手在

层层深入地教唱歌曲，让学生在

胸前击掌三次。（一二，一二三）

多种形式下慢慢的学会歌曲，在正确

（2）边念歌词边做动作；

演唱歌曲的基础上，融入拍手拍肩的（3）边唱边做动作；

简单肢体动作来表现歌曲，体会歌曲（4）合着音乐伴奏边唱边做动作完整的欢快，最后再学习彝族舞蹈简单的表现歌曲。

基本动作，合着音乐边唱边跳表演歌互动三：

1、介绍火把节

2、观看彝族舞蹈视频，主分校学生说曲，感受火把节快乐的节日气氛。

创

造

与

表

现

说彝族舞蹈视频中出现了哪些动作？

叉腰、拐腿、荡裙、摆手

3、再次观看舞蹈视频，尝试模仿动作

4、学生跟音乐用动作表现歌曲

5、学生边唱边跳表演歌曲

课后小结

同学们今天唱的、跳的开心吗？我国有56各民族，每个民族都有自己不同的音乐文化和音乐特点哦，以后我们还会认识了解更多的少数民族，和更多少数民族的小朋友一起欢快歌唱。那今天的网络课就上到这里，主校、分校的同学们再见！