唱歌　吹起羌笛跳锅庄　优秀教学设计内容

《吹起羌笛跳锅庄》教学设计

金凤三小

罗伊朦

教学内容：唱歌《吹起羌笛跳锅庄》

教学目标：

1、能够用欢快的情绪演唱《吹起羌笛跳锅庄》。

2、了解歌曲《吹起羌笛跳锅庄》与舞蹈韵律的关系。

3、能够积极主动地随音乐参与表现。

教学重难点：

能用轻快活泼的声音演唱歌曲，体会羌族人民赞美幸福新生活的喜悦之情。

教学用具：钢琴、多媒体

教学过程：

一、导入

师：中国有56个民族，我们学习过很多少数民族的音乐作品，请大家回忆一下，说说我们学过的作品的名称，并为大家唱两句。

（抽生回答）

二、新课教学

师：今天，我们要学习一首羌族的歌曲（出示板书《吹起羌笛跳锅庄》），你们了解羌族吗？（摇头）这节课让我们来学习一首羌族歌曲。首先让我们了解以下羌族。

（出示图片）

羌族，是中国西部的一个古老民族，又称“云朵上的民族”。

1、感知歌曲（初听歌曲）

提问：

①“请大家在欣赏这首歌曲时，仔细听歌曲的速度和情绪是怎样的？歌曲描写了怎样的场景？”

（欢快的，高兴的

歌曲描写了热闹的场景）

②“歌词中有一件羌族的乐器，它的名字是什么？”

羌笛.是流行于中国西南少数民族地区的民间吹管乐器，

我们来听一听这件乐器的音色。（播放羌笛乐曲）

【羌笛：流传于中国西南少数民族地区的民间吹管乐器，音色抒情、悠扬。】

（附图）

师：同学们，我们少数民族不仅有自己的乐器，还有自己的舞蹈，羌族人民自己独特的舞蹈叫“锅庄舞”。锅庄是古老的羌族人民用以祭祀活动时的一种舞蹈，后来随着时代的发展，这种舞蹈渐渐被取消了。但是每逢重大节日或有尊贵的客人，羌族人民还是会跳起这种舞蹈。

2、复听歌曲（教师范唱）

请同学们再次欣赏歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，这首歌曲可以分为几个部分？为什么这样划分？

（2个部分。第一乐段欢快跳跃，第二乐段舒展奔放）

3、模唱旋律

①请用“lu”音随老师琴声哼唱第一部分，注意保持口腔状态，并做到快速换气。

②请同学们视唱第一部分歌谱，保持唱“lu”音时的口腔状态。仔细观察歌谱，歌曲的旋律进行有什么特点？

（欢快、跳跃）

③对比第一乐段两个乐句有什么不同之处？

④学唱第一部分歌词

填词视唱第一部分，注意应该用什么样的声音和情绪演唱？

（欢快、跳跃地）

请同学们分两组，分别演唱一段歌词，合作演唱第一部分。

⑤学唱第二部分歌词

请同学们跟老师琴声跟唱第二部分，观察歌谱，第二部分出现了什么音乐记号和节奏？带领其他同学练习你认为困难的节奏。（“＞”是重音记号，）填词演唱第二部分，第二部分与第一部分比较，情绪和旋律进行有什么不同？应该用什么样的声音演唱？

（第一部分节奏型比较紧密，第二部分节奏型比较舒缓；用柔和的声音演唱）

⑥完整演唱

完整聆听范唱，轻声跟唱，仔细听范唱与自己演唱的区别，及时调整。

随老师琴声完整演唱歌曲，注意用声音表现出力度的变化。

三、随舞蹈表演唱

1、感受羌族舞

锅庄舞是藏族、羌族等少数民族的一种歌舞形式。

2、请随老师学习几个舞蹈动作。

①、教师双手叉腰，面向学生随旋律演示步伐：

右

左

右

左/ 右

右 // 右脚左脚原地踏步，右脚在左脚前、后两个位置分别点地一次

②、教师面向学生，身体朝正前方向。第一个四拍，双手从身体两侧托举过头顶；第二个四拍，双手从头顶还原到身体身侧，最后收拍的一个音，双臂在身体两侧打开，身体转向八点方位。步伐演示：

右

左

右

左 / 右

右 // 右脚左脚原地踏步，右脚原地点一次踏两拍

随音乐用锅庄舞的动作参与音乐表现。

（放音乐，师示范动作，生边唱边学舞蹈。围圈时，第一部分生手搭前面同学肩膀，逆时针走；第二部分朝圆心做动作；最后一个“啰喂”右手随身体前后划一圈，左手向上；间奏律动。）

师站舞台中间，学生围成3圈，随伴奏完整演唱歌曲，并伴舞。

四、小结

同学们，这节课，我们不仅学会唱《吹起羌笛跳锅庄》，还能用锅庄舞来伴舞。现在让我们唱着欢快歌曲，跳着美丽的舞蹈结束今天的课。

（播放完整音乐。）