9. 形形色色的背景教案评析

《形形色色的背景》教案

洪小芸

教材分析：

本课借助添画背景，暗藏图形设计的相关知识。添画背景是每次绘画都会面临的问题，

背影是每幅画面中必不可少的组成部分。本课中所说的背景是相对平涂背景来说的装饰背景。装饰背景也是运用点、线、面重复排列或组合成图形来装饰画面的背景。这种将图形设计基础置于情意中的学习方式，降低了学习难度，更宜于低年级孩子理解和接受。

学情分析：

二年级学生比较活泼，思维活跃，反应比较快，乐于发言，但秩序有待加强。学生学习过线的排列基础。他们喜欢这些东西是因为他们发现上面有许多美丽的图案和花纹。孩子们的绘画创作从中得到启发，原来喜欢平涂一块顔色作为背景，现在能运用一些图案让画面的背景变得丰富多彩起来。

教学目标：

1、学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。感受点、线、

面装饰的乐趣。

2、了解艺术作品中常用的对比手法，体验不同背景会给人带来不同的视觉效果。

3、养成耐心、细致的学习态度。

教学重难点：

重点：学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。

难点：能根据画面主体进行背景装饰。

教学准备：

彩色笔、油画棒、课件。

教学过程：

一、认识画面背景

师出示课件（范画），这两幅画有什么不同？

生：图中主体相同，左边这幅画没有背景，右边这幅画有背景。这里有两幅图画，你们喜欢哪一幅？为什么？

生回答师小结：右边的画添画了背景后，不仅更加突出了主体，使画面丰富、饱满，有层次，整体感强，使得整幅画更加漂亮了。

师揭题：

9、形形色色的背景

二、了解及掌握背景的基本装饰方法。

（一）1、教师出示多幅不同背景的画面：引导学生回答各种不同背景，

（1）平涂背景、（2）环境背景、（3）装饰背景

师总结。

2、小问答，通过图例（这些活动的小人加的都时什么背景）让学生了解装饰背景的其他不同样式。

3、出示图例：

你能画出更加奇异的背景吗？引导学生了解可以运用各种点、线、面及各种图形可以画出不同背景。

（一）相同的形状作为背景的不同组合方法：

1、如果我是一些横线，应该怎么做呢？

下面三幅图你认为哪幅更合理，动笔更稳呢？

师总结：我是一条直线，直线在画面中从左向右前进，遇到障碍物从背后穿过去，这是遮挡，很多横线都穿了过去。（师边讲边示范）

师：如果你是竖线，你怎么办？请一名学生上台试画。

教师评价并指导学生怎样用线，强调要关好门，画到头，要连好。 4、如果你是一个小块块，你又会铺在哪里？

教师总结：一块花格子背景就诞生

（二）相同的形状作为背景的不同组合方法：（课件展示）

1、师扮演线的角色：我是一个心形，我可以怎样排列来作为花瓶的背景呢？

（1）我可以整齐地排列（2）我可以交错排列；

（3）我可以慢慢地向外扩散；

（（4）我可以缩小或放大。

2、（出示课件）如果你是其他形状，你准备怎样排列组合呢？

4）我可以缩小或放大。

2、（出示课件）如果你是其他形状，你准备怎样排列组合呢？

3、如果我是一些横线，应该怎么做呢？ 下面三幅图你认为哪幅更合理，动笔更稳呢？

师总结：我是一条直线，直线在画面中从左向右前进，遇到障碍物从背后穿过去，

这是遮挡，很多横线师：如果你是竖线，你怎么办？请一名学生上台试画。

教师评价并指导学生怎样用线，强调要关好门，画到头，要连好。

4、如果你是一个小块块，你又会铺在哪里？

教师总结：一块花格子背景就诞生了。（出示花格子背景方法步骤）

还有很多不一样的小伙伴也要加入进来：它们是：像雨丝样的小竖线、緾绕的长曲线，小方形和小圆形，你卷曲毛发的曲线，各种顔色的方块，你鱼鳞样的弧形线等

小训练：你还想到什么奇奇怪怪的形状符号做背景呢？

生：叶子、羽毛、星星、月亮、眼睛、数字、拼音„„

三、对比知识

这几幅作品中背景与主体有什么特别之处？你从这幅画中“读”到了什么？

第一幅：背景是彩色——主体是白色

第二幅：背景白色——主题是彩色

第三幅：背景和主体都是彩色并且背景颜色冷——主体颜色暖

四、背景与主体的搭配

（出示范画）欣赏感受，

点线面及组合与画面主体的搭配带给我们不同的视觉效果。

小结：背景将画面衬托得更生动、更精彩。

五、创造表现

1、作业要求：运用点线面或者选择你喜欢的图形作为你画面的背景，画的时候

要慢一些，稳一些，切忌过于浮躁。

2、学生创作，教师巡视指导。

3、遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。

六、展示评价

1、学生完成作业后让其展示在黑板上。

2、评价：找一找：

（1）运用了什么基本形做背景？

(2)哪张画运用了冷暖对比？

（3）哪张有疏密变化？

（4）背景是单色还是彩色？

（5）哪幅作品线条最平稳？

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