素材的加工——图像合成教学创新设计

南京聋人学校信息技术（计算机）课教案

日期：2017年12月8日（第15周）

课题

内容

教学目标

个性台历DIY——纪念聋校办学90周年新年台历制作

第单元第节第课总第课时

课型

教材

新授课

知识与技能目标

1、

了解并知道台历相关知识，能够正确分析台历其组成，并能够依据观察和比较，自主设计台历的布局；

2、

进一步认识选区工具的作用，能够依据设计灵活在PS中运用选区工具选取图片；

3、

能够综合运用所学的知识与技能，在PS完成中完成台历的总体布局；

4、

进一步认识形状工具作用，能够运用形状工具设置路径，并能够通过路径建立选区；

5、

*掌握等比例复制变换的快捷键操作，能够灵活运用上述操作实现台历排孔制作；

过程与方法目标

1、通过台历制作，感知并体验台历设计与制作的一般过程，掌握相关的操作方法；学会综合运用PS中的工具与命令实现设计意图；

2、通过交流与分享，感知方法与思路的多样性，学会开拓思路，灵活选择多种方法实现目标、美化效果；

态度、情感与价值观目标

通过纪念校庆个性月历的设计与制作，感知学校的变化，愿意通过所学的知识与技能呈现学校的发展，达成“我爱我校，我与学校共成长”的情感共鸣。

个性台历的设计与制作

多样化选区的设置

任务驱动式教学法，直观启发式教学法，小组合作学习

多媒体网络教学

教师活动

师：时光如梭，学校刚刚送走90周年校庆，2017年的最后一个月已悄然而至。时间抹不去咱们对校庆的美好回忆，今天，咱们就尝试着用PS技术来制作校庆90周年纪念月历制作，共同迎接新年的来临。（引出课题）

学生活动

播放办学90周年纪念视频（2-3“），生观看。

教学意图与备注

教学重点

教学难点

教学方法

教学手段

教学过程

一、导入

二、初识台历

师：什么是台历？台历由哪1、

生观察台历及其样些部分组成？

式，表述台历的组成

师在此基础上介绍台历与个2、

生结合观察与已有经性台历

验思考：

（1）

制作台历需要用师在生观察与思考的基础到PS中的哪些工具？

上，请生表述并适时板书

（2）

如何在PS中实现？

教学过程

三、基本任务

教师活动

1、师明确任务、分工与制作要求（包括素材位置与存储位置）；

2、师巡视并指导生在制作正确设置图层与图层样式，启发生做中思——如何置入形状各异的照片？

3、及时广播并解决生制作中随机生成的共性问题；

4、师展示部分优秀设计并请生陈述亮点操作

师：如何置入形状各异的照片？

请生或自主演示：利用形状工具建立路径和选区

（1）

选择并打开适合的图片

（2）

选择形状工具绘制路径并变形移动至适当位置；

（3）

通过选择建立选区

（4）

选择“拷贝”/“粘贴”命令复制图片

（5）

利用“自由变换”命令调整图片大小和方向；

师展示部分优秀作品，并主生展示相关亮点操作

师呈现有排孔的月历

师请生在观察、思考与尝试的基础上试着说说遇到的问题——间距比较难调一致。

师在生尝试的基础上进一步演示：

（1）

复制图层

（2）

移动变换：ctrl+t （3）

强制等比例复制：

Ctrl+shift+alt

学生活动

1、小组按要求分工

2、各组学生结合已有经验，并依据分工各自尝试运用已知的工具（选择工具、移动工具，变形工具等）完成台历内页的设计与制作

3、组内互助交流

1、

生在观察的基础上，尝试用多种方法在自己的台历页中设置多形状的图片；

2、

结合已有经验自主尝试与交流分享，学习运用图层和滤镜相关命令灵活实现多样化的美化效果

3、

师巡视及时发现并解决生练习中的随机共性问题

教学意图备注

四、难点精析

五*、拓展任务——制作排孔

生观察、比较并思考：与视教学情况灵活取咱们做的有什么不同？舍

（多了排孔）；你会怎么做？

生在思考的基础上尝试；

生思考并尝试：为什么要复制图层？如果不复制会怎么样？

生在观察的基础上尝试自主完成排孔制作，师巡视并辅导；

六、回顾与总结

机动内容

师带领生回顾并小结本课学习内容

师回归主题，进一步总结，承上启下

排孔制作

教学反思

这节课尽管从录像看起来还比较顺畅，但是我自己上下来还是有很多不太满意的地方。现反思如下：

一、

过程推进应更敏锐捕捉学生的共性问题：

整节课基本能够按教学预设推进。但在学生在设计与制作台历内页时，表现出的一个共性问题就是过于纠于细节，却忽略了整体布局，从而影响了最终作品完成的进程。

这个问题其实在我初始巡视中就发现了——学生们首先放入的不是台历内页的主体（日历和照片），而是次要的装饰图案，只是我当时认为学生刚做不宜频繁切换影响他们的设计思路，或许一会他们就会想到处理主体。其实这真是我最需要反思的地方，因为重局部轻整体恰是咱们听障学生的认知特点，做为一名有多年特教经验的老教师却没有在现场体现出相应的职业敏感，实在是有些惭愧。这一疏忽导致了部分学生由于过于纠缠细节而难以最终呈现出比较完整设计的效果，未能有效达成我分组展示并评价各组最优作品的预期。这不能不说是一个较大的遗憾。

如果我在发现问题时，能够以教师的专业敏锐及时意识并呈现问题加以引导，再从中总结“先主后次、先整后分”的设计与制作原则的话，学生们的感受会更为深刻，也能够让学生在实践中体会、理解并遵循原则，从而提高作品的制作效率。

二、

作品点评应更机智利用课堂的生成资源：

本节课我能够在课中和课末针对学生制作中问题与亮点，从创意设计与技术运用两个层面进行适当的点评与引导，应该说对于学生借助技术开展更具个性的创意设计还是有一定帮助的。但是在灵活借助课堂生成资源开展更有效点评方面还是有值得提升的空间。

比如在对这个作品进行点评时，由于临近下课，我只是从整体布局上做了匆匆地肯定式点评。却没有带领学生细究作品存在较明显的不足——做为纪念办学90周年的个性台历，个性化照片却没有被放在更显著的位置，主体明显弱化。

如果我能更机智地用好这一生成资源，不仅可使学生再一次感知与体会主体突出的重要性和必要性，也可以进一步启发学生灵活运用自定义形状工具设置选区，生成心形图案与装饰图案相结合，产生更具个性化的创意效果。

三、

作业展示应更广泛呈现各组的制作成果：

本节课由于学生制作的进程与节奏把握得有些不够到位，部分学生最终未能完成整体设计。因此，课前预期的在小组自评的基础上，组间对各组优秀作品互评的想法未能有效实现，这也是这节课让人感觉比较遗憾的地方。

如果在节奏的引导与控制上能够更加精准，学生的作品能够充分展示，不仅能够锻炼学生表达能力，更能够引导学生结合评价进一步感知和体会什么是优秀的作品？哪些作品还存在问题？应该如何改进？有助于使学生在实践过程中逐步明确标准、学会评价。

有效的评价会让一节课更加出彩，这是我后继的教学实践中还需要进一步践行与落实的地方。

一、小组研讨与结论：

1、

孙继红：今天自已上下来，还是感觉有些遗憾，学生作品展现不充分，点评环节有些匆忙了。巡视中发现学生在制作是究细节，没有注重整体架构，当时如果能够及时把这个问题指出来，引导学生先架构再细节研磨，出作品会更顺利些。这是做得不到位的地方，反思ing……。如果时间再控制得好些，四组评选的优秀作品能够充分呈现比较令人满意了。

2、张悦：孙老师的这节课，非常有特色。这是因材施教，富有聋校特色的一节课。首先，课前，孙老师备课细致，教学件细节到位，使用素材丰富、亲切，使学生感兴趣、会注意。课中，除了手语之外，孙老师的面部表情、肢体语言都很丰富。在学生的这个年龄段，普通学校的老师很少有这样的表现。很显然，学生在听力上的不足，被孙老师用其他表达方式丰富起来。在上课过程中，我觉得特别好的地方，在于孙老师并没有局限于信息技术这门课的技术点，而是从台历出发，从审美布局出发，引导学生从美学的角度来整体设计，在此过程中凸显信息技术的工具作用。这节课设计精心、过程流畅、作品丰富，是一节让我收获颇多的高质量信息课。 3、王宁琳：今天听了孙老师的课，受益匪浅我是第一次听这样的课，孙老师对待学生很有耐心，语气是温和的，这一点我真的要向孙老师好好学习！课堂的整个流程清晰自然，而且孙老师注重与学生的每一次互动。特别引起我注意的是孙老师的板书，很工整很有逻辑性。整节课让我看到了孙老师扎实的教学基本功，不虚此行～

4、

总体评价：能够依据听障学生特点设计与实施教学，任务设置富有特色。教学目标明确、思路清晰、过程流畅、互动得当、推进自然，能够在教学中逐步引导生体会技术的工具性，感知方法的多样性，是一节较好的信息技术课。如果最终展示阶段能够呈现出更多学生的不同作品并做出更具针对性点评，效果更佳。

二、导师评价意见与建议：

本节课是高中信息技术新授课，孙老师能针对特教听障学生的认知特点，通过台历制作，感知并体验台历设计与制作的一般过程，掌握相关的操作方法；学会综合运用PS中的工具与命令实现设计意图；教师引导学生思考并尝试着用PS技术来制作校庆90周年纪念月历制作，共同迎接新年的来临，激发学生学习信息技术的热情，积极参与学习技术的动力。

教学重点突出，能根据信息技术学科特点和特教学生的特点进行教学，教学设计合理，教学过程清晰、思路明了，由浅入深。重点突出，难易程度适中。教学中，语言表达清晰，同时使用手语，和学生比较有亲和力。教师始终以学生为

学习主体，通过一系列问题的设问，和学生在用手语交流问题的过程中对所学知识进行再认识与创新思考。教学中，能够理论联系实际，加强基本实验技能的培养。

孙老师有多年特教经验，对于学生发自内心无私的爱融入课堂教学每个动作和每句交流的话语（手语）之中，令人敬佩。本节课教学目标明确，通过交流与分享，感知方法与思路的多样性，学会开拓思路，灵活选择多种方法实现目标、美化效果。教态自然生动，师生积极互动，教学效果好。是一节优秀的课。

曹书成