经济全球化的趋势第二课时教学实录

面对经济全球化

华州区铁中

高一政治

张倩

一、教学目标：

知识与技能：1.识记经济全球化含义、主要表现形式和载体。

2．理解经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度。

3．结合典型事例，运用所学知识，分析在经济全球化进程中，我国应当

如何抓住机遇，迎接挑战。

过程与方法：

由学生自主展示课前预习成果，

借助多媒体手段展现关于经济全球化的图

片、资料，结合日常生活中的实例，通过集体分组讨论的方式，引导学生在

愉悦的课堂氛围中感悟知识，养成自主学习、自主思考的习惯。

情感态度价值观：引导学生了解经济全球化的发展趋势，增强自身的使命感和责任感，分析经济全球化趋势带来的机遇与挑战，增强忧患意识和自强精神，勇于抓住机遇，迎接挑战。

二、教学重点：经济全球化的表现

三、教学难点：经济全球化的影响

四、课时安排：1课时

五、学法指导：组织探究活动，通过小组分组讨论，以问题分析法为主，列举学生生活中的

实例，借助多媒体课件，逐步引导学生深入理解经济全球化的趋势及影响。

六、教学过程：

（一）导入新课：

1. 用多媒体介绍

《离开中国制造的一年》这本书。（美国人萨拉带领全家开始尝试一年不买中国产品的日子，结果全家人的生活变得乱七八糟，最终萨拉全家很高兴地与“中国制造”重修旧好）。

【学生活动：议一议】

2.中国的产品对外国人日常生活产生如此大的影响，其实很多外国的产品也深入到我们的日常生活。请学生说说中国市场上的外国货和外国市场上的中国货。

3.教师总结：在日常生活中，“洋货”随处可见，中国产品也走出国门。总之，我们几乎处处能感受到经济全球化的影响。正所谓当今世界是开放的世界，各国经济联系日益紧密，经济全球化深入发展，那么经济全球化到底是什么，又有怎样的魅力和影响呢，带着这些问题，一起走进今天的政治大课堂，共同探究《面对经济全球化》。

（二）讲授新课：

【学生探究】

探究一：经济全球化的含义及主要表现、载体

【展示学习成果】

1.走进全球化，解开它的神秘面纱。关于经济全球化的含义及主要表现，通过课前的预习，请同学们展示一下自己的学习成果。

2.学生回答经济全球化的含义：经济全球化是指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。

3.教师：这位同学回答的非常好，经济全球化不仅仅是商品，还有劳务、技术、资金也在全球范围内流动和配置。那么经济全球化表现在很多方面，其中主要表现在哪些方面？

【小组讨论】

4.多媒体播放图片：一台联想电脑的配件构成

小组分组讨论问题：

①联想电脑由多国配件共同构成，体现了经济全球化的哪个方面？

②联想电脑生产只销售到一国吗？体现了经济全球化的哪个方面？

③如果你想成为联想的股东，会怎么做？体现了经济全球化的哪个方面？

教师结合学生回答总结：生产全球化——生产领域

贸易全球化——交换领域

资本全球化——投资领域

5.那么在全球化的过程中是谁发挥了主力军的作用呢？

生答：跨国公司。

【多媒体展示】

6.多媒体展示跨国公司的地位及含义

。

教师举例：正如苹果手机公司总部设在美国的加利福尼亚州，却在全球各地拥有子公司。那么不仅苹果公司，我们身边还有很多“外国企业走进中国”（图片展示肯德基、New Balance、雀巢咖啡、三星手机），与此同时，中国企业也牢牢抓住经济全球化的机遇，实现了跨越式的发展（图片展示“中国企业走向世界”以海尔、华为、波司登为例，并配以简单介绍，通过多媒体图文并茂的展示可以使学生直观感受现实生活中的跨国公司及经济全球化的力量，激发学生对民族工业的热爱。

（简单介绍：海尔集团，1984年创立于山东青岛，目前在美国、欧洲、南亚、中东等地区的国家家喻户晓；

华为技术有限公司，1987年创立于广东深圳，它的宣传语是：华为，不仅仅是世界500强！波司登集团，1976年创立于江苏常熟，全力打造国际化品牌。

探究二：如何全面理解经济全球化带来的影响？ 【学生活动：辩一辩】

1.辩一辩：经济全球化是“鲜花”还是“祸水”？并说明理由。（本环节课前学生预先

准备，由前6组同学分组答辩，第7组同学组织辩论会）

2.教师总结：同学们在本次讨论的环节表现的非常好，说的非常有自己的见解。正如同学们的辩论，经济全球化既是“鲜花”又是“祸水”。我们一起看看经济全球化有哪些影响？

3.多媒体展示经济全球化的有利影响和不利影响表现在：生产要素、国际分工、国际贸易、资源配置。

【新闻链接】——中泰计划（有利影响）和国际油价跌势难止

大宗商品价格走低（不利影响）

4.故事：美国鸡尾酒的由来

问题：这个故事你有怎样的启示？你认为发展中国家该如何面对经济全球化？

学生答：抓住机遇、积极参与、趋利避害、防范风险、迎接挑战。

教师补充：对发展中国家来说，经济全球化是一把"双刃剑",既然机遇,又是挑战。经济全球化带来发展的机遇时，要及时抓住机遇、积极参与。当经济全球化带来不利影响时要趋利避害，防范风险，敢于迎接挑战。

（三）课堂小结

1.由学生自主说说本节课的收获

2.师生结合学生的回答，与学生共同总结本节课知识。

（四）课堂练习及课后作业：

一个“雪碧”饮料瓶上印有以下文字：由“雪碧”及“SPRITE”商标持有人可口可乐公司授权上海申美饮料食品有限公司灌装及在指定区域内销售。下面标的地址是上海闵行经济技术开发区文井路25l号。据此回答1～2题。

1．当今世界经济全球化的主要表现，从上述材料中能比较明显看出的有(

) ①生产的全球化

②贸易的全球化

③资本的全球化

④信息传播的国际化

A．①②

B．③④

C．①③

D．②③ [答案]

A [解析]

题目中并没有资本流动和信息传播的内容，③④应排除；①②符合题意。

2．丢块石头到水里，水波是逐步递减的，越向外冲击力越小，这就是“涟漪效应”。现代国际社会中，一般来说，市场开放程度小、处于全球化边缘的国家，受到危机的影响也小。“涟漪效应”表明(

) A．经济全球化主要表现为生产和贸易的全球化

B．主权国家要努力提高对外开放水平

C．经济全球化对不同开放程度国家的影响不同

D．经济落后国家不宜走对外开放之路

[答案]

C [解析]

由材料“一般来说，市场开放程度小、处于全球化边缘的国家，受到危机的影响也小”表明经济全球化对不同开放程度国家的影响不同，因此C符合题意；B本身正确，但不符合题意；D说法错误；A表述片面。

3．美国记者萨拉带领全家经历了一年不买中国产品的“历险”，为此写了《没有中国制造的一年》，感叹道：在美国不靠中国产品过日子，太难了。这表明(

) A．中美两国的经济联系日益紧密

B．中美之间的经济利益完全一致

C．中国的产品具有强大的技术优势

D．中国已成为世界制造业强国

[答案]

A [解析]

“在美国不靠中国产品过日子，太难了”说明中美两国的经济联系日益紧密，因此A正确；B、C、D错误。

4．全球性的粮食短缺，让中国打造海外农场的热情日益高涨。农业部相关人士表示国内企业赴海外开发战略性、短缺性农业资源，将缓解国内农业资源的供需矛盾。这体现了(

) A．劳务的全球化

B．贸易的全球化

C．资本的全球化

D．生产的全球化

[答案]

D [答案]

D [解析]

中国企业到国外开发农场生产粮食体现了生产的全球化。

5．我国市场已经成为跨国连锁集团拓展业务的首选目标之一。家乐福、麦德隆、罗林等国际著名商业企业纷纷进入我国，国内市场国际化的特征十分明显。国内市场国际化(

) A．是我国发展民族经济的一种战略

B．是当今世界经济全球化的重要表现

C．不符合社会生产力发展的要求，应予以抑制

D．是加快我国经济发展的主要动力

[答案]

B [解析]

国内市场国际化是经济全球化的重要表现之一，B项符合题意。A、D两项不符合题干意思，c项观点错误，均不应选。

【课后作业】：完成课时作业与综合微评课时作业P41—P42

七、板书设计

第十一课

经济全球化与对外开放

第一框

面对经济全球化

一、经济全球化

1.含义

2.表现

跨国公司

1.含义及地位

2.目的及作用

三、经济全球化的影响

1.有利影响

2.不利影响

3.发展中国家应对态度

八、教学反思：

新课改要求课堂上要以学生为主体，但在实际的教学组织活动时，还需要灵活操作、及时应变。本节课导课环节让学生说说市场上常见的外国品牌和中国品牌，这样一下子将学生轻松带入课堂活跃的氛围中，使得学生的实际生活与理论知识联系起来。但是本节课不能单凭高中学生的现有知识背景，现在学生基本上不关注社会时事，因此，要以教师的讲解为主，尤其是关于经济全球化知识的理论性比较强，例如：经济全球化三个表现，通过列举联想电脑生产、销售、投资，引导学生深入理解生产全球化、贸易全球化、资本全球化。教师先讲解，然后学生理解巩固，这样更能加深学生对知识的理解。另外，课堂讨论时候，不能仅仅流于形式，为了讨论而讨论，讨论过后，教师要善于鼓励，挖掘学生的闪光点，这是今后教学我应该把握的教学理念。