资料摘要
秦兵马俑教案(第二课时)教学目标:1.有感情地朗读课文。2.借助语言材料,展开丰富想象,感受兵马俑的类型众多,个性鲜明的特点特点。感受中华民族悠久的文化和无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。3.继续培养边读边想,圈划批注的读书习惯。4.学习仿写总分结构段。教学重点:借助语言材料,展开丰富想象,感受兵马俑
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- 所属课文：14 秦兵马俑
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- 2018-04-26 16:36:00
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14 秦兵马俑优质课教案推荐
未知
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关键词：14 秦兵马俑优质课教案推荐
正文
秦兵马俑教案(第二课时)
教学目标:
1.有感情地朗读课文。
2.借助语言材料,展开丰富想象,感受兵马俑的类型众多,个性鲜明的特点特点。感受中华民族悠久的文化和无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。
3.继续培养边读边想,圈划批注的读书习惯。
4.学习仿写总分结构段。
教学重点:借助语言材料,展开丰富想象,感受兵马俑的特点。
教学难点:借助语言材料,想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多彩的个性特点,激发民族自豪感。
教学准备:课件
教学过程:
一、复习导入:
1.课文用了哪几个词语评价秦兵马俑?
2.课文从哪两方面具体介绍秦兵马俑的?
二、细读研讨,走进文本
(一)秦兵马俑的规模宏大,气势恢弘。让我们和他们来个零距离的接触,走进他们的内心世界,去倾听他们的心声吧!
(二)精读课文第4-9自然段,秦兵马俑的“类型众多、个性鲜明”
1.过渡:秦兵马俑的“类型众多、个性鲜明”。课文写了哪些类
型的兵马俑?他们有什么样鲜明个性特点?
2.研读第4-9自然段
①默读课文,看作者生动细致地向我们介绍了哪几种兵马俑,他们分别有什么特点?想一想:作者抓住兵马俑的哪些方面来写的?圈出所介绍的兵马俑的类型。并把自己喜欢的某一个兵马俑的描写片段多读几次,感受它的个性特点。
②学生汇报兵马俑的类型。小组里交流,议一议,你喜欢哪一类兵马俑,为什么?
③哪一位同学喜欢?指名汇报:
让学生学着这位同学的做法在小组里交流。
④课文详细描写了哪两种兵马俑?
⑤出示将军俑和武士俑的图片,让学生分辨哪一个是什么俑,为什么?
⑥学习武士俑。
武士俑给你留下了怎样的印象?是如何感受到的?作者又是如何抓住特点来描写武士俑的呢?
A(学生自由读)从这段文字中,你看到了一位怎样的武士俑? B你能把对武士俑的感受通过朗读表现出来吗?其他同学听读课文,画出最能表现武士俑特点的词语或者句子。
C学生交流汇报,体会“体格健壮”“体态匀称”“目光炯炯”“双唇紧闭”“神态严峻”,感受武士俑威武、英勇善战的特点。
D指名感情朗读,其他同学模仿武士俑的动作。
E齐读,加深理解感悟,内化武士俑的英勇形象。
F俗话说“强将手下无弱兵”,你喜欢将军麾下的哪一个神兵呢?结合学生的汇报,展示相应的课件,指导感情朗读,体会兵马俑的特点。
1.作者为什么能把兵马俑描写得栩栩如生,你发现在写法上有什么特点吗?(抓住兵马俑的外貌和神情、动作,生动形象地加以细描写。)
(三)精读课文第10自然段,感受“形态各异”
1.过渡:去参观过兵马俑的人说,在近8000个兵马俑里,找不到两个神态相同的兵马俑,兵马俑。不仅类型众多,而且每一件都是极为精美的艺术珍品,仔细端详,它们个性鲜明,神态各异——(引读第十自然段)
2.自读第十自然段,思考:
①把具体描写兵马俑不同神态的句子画出来,然后读好它。②闭上眼睛回味一下,你能看懂它们的神态吗?能听懂它们的心声吗?
③本段采用了先总后分的写法,请学习课文的写法,快乐仿写。
出示卢沟桥上的几个石狮子的图片,让学生仔细观察它们的神态,完成仿写练习:
A每一个石狮子都是一件工艺品,它们神态各异,姿态万千:有的(),有的(),有的()。
B天上的云多姿多彩,姿态万千,有的像(),有的像(),有的像()。
C下课了,同学们在操场上开展丰富多彩的课间活动,有的
(),有的(),有的(),大家玩得真高兴啊!
3.交流仿写的句段。
三、总结课文。
板书设计:举世无双享誉世界绝无仅有
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-26 16:36:00
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关于本教案的常见问题
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