6　我们家的男子汉优质课一等奖

《我们家的男子汉》教案

陶岭中心校郑雁芳

一、教学目标

1.积累文中的生字词语,理解文中颇有哲理的语句。

2.学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法;细致的观察和细腻的描写。

3.体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。

教学重点

以人物性格特点分类组织、安排材料的方法。

教学难点

1.通过阅读概括小男孩的性格特点,说出小男孩的形象,及给我们的启示。

2.理解男子汉的含义,培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。

教学准备

课件制作:本着简单实用原则,按教学顺序对课文进行制作。

活动准备:提前布置学生预习,解决字词和诵读问题。

教学时数:一课时

教学过程:

一、导入。

男生贾里认为男子汉就必须具备三要素:才智不凡、爱憎分明、勇往直前。下面请看投影,说说这些图片中是人物的名字(成龙、贝克汉姆、关羽、姚明),大家觉得他们是男子汉吗?但他们就像那天上耀眼的星星,离我们太遥远了,今天我们来寻找身边的男子汉,一起学习著名女作家王安忆的一篇文章《我们家的男子汉》看看作者笔下的这位主人公是否符合男子汉的标准?(板书课题,作者) (投影)

二、学

作者简介。(投影)

王安忆,当代著名女作家。1954年在南京出生,母亲是作家茹志鹃,父亲是剧作家王啸平。作品有:《雨,沙沙沙》、《王安忆中短篇小说集》、《小鲍庄》等小说集和《长恨歌》(获矛盾文学奖)等长篇小说。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。

揭示学习目标。(投影)

1、分析文中“男子汉”的形象。

2、学习作者细致的观察和细腻的描写。

3.体会本文生动风趣、幽默又含蓄的语言。

检查预习(给下列加横线的字词注音)。(投影)

倔强()胆怯()

嘱咐()沮丧()打量()

着急()拌嘴()济济()

三、教

初读课文,分析文章的结构。

1.学生大声快速自由朗读课文。

2.师问:这篇文章结构上有何特点?

3.学生讨论交流。

4.师明确答案。(投影)

开头语:交代写作对象姐姐的孩子

主体:他对食物的兴趣、他对父亲的崇拜、他对独立的要求、他的眼泪、他面对生活挑战的沉着

结束语:抒写感受、点题

5.小男孩的成长事例

他对独立的要求(不让人牵手,自己买东西)

他的眼泪(男儿有泪不轻弹,真到动情方流泪)

他面对生活挑战的执着(上托儿所,回安徽)

四、练

1.开放思维:读完全文,你觉得这究竟是怎样的男孩?(投影)

2.投影:大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为,你是否对男子汉的内涵有了新的认识。

★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。

★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。

★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。

★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。

★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。

五、总结

师小结:本文就是按照人物的性格特点来分类组织安排材料,并利用五个小标题使文章井然有序,眉目分明。可见作者在材料的安排上是动了脑筋的,按这样的顺序安排材料,不仅条理清楚,而且可以使人清楚地看到“男子汉”的性格是怎样逐步显现的。

再读课文,品味生动、幽默而又含蓄的经典语言。

1.师:下面就请大家再读课文,把你认为文章中写得生动、幽默、含蓄的句子划出来,推荐给大家。

2.生:把相关语句画下来,并作简要分析讨论。

3.学生互评、老师点评。

3.师小结:文中小男孩的性格如此鲜明,完全得益于作者细致入微的观察,生动传神的描写。

附板书:我们家的男子汉王安忆

率真爽气

感情真挚

自主独立

教学反思:《我们家的男子汉》是一篇语言风趣生动,富有童趣的文章,王安忆用女作家特有的细腻笔触将他们家的小小男子汉可爱、阳光的成长片段呈现在我们的面前。在认真研读了文本后,我制定了教学目标,确立了教学重难点,并结合学生实际情况,设计课堂教学,取得了不错的教学效果。