综合与实践PPT专用教学设计内容

长方体正方体单元梳理教学设计

【教材理解】这节课使学生在学习完长方体和正方体的有关知识后的一节复习整理课,通过学生自己对学过的知识进行有条理的归纳,加深对本章内容的掌握。

【设计理念】1.提高学习数学的主动性和积极性,变被动灌输为主动索取;

2.提高学生听课效率,变课上的大吃大喝为课前的细嚼慢咽;

3.增强学生学习数学的自信心,变迷惘为自信;

4.培养学生独立思考能力,能够独自进行课前预习。

5. 以思维导图的形式更加直观形象,课前布置任务学生自己绘制思维导图。【学情简介】本节课是在学生认识并掌握了长方体和正方体特征,长方体和正方体的表面积和体积的基础上进行教学的,学生有能力把学过的知识进行系统归纳整理并运用所学知识解决生活中的实际问题。

【教学目标】1、通过学生对所学知识进行归纳整理,能够熟练的运用长方体和正方体的有关知识解决生活中的实际问题。

2、在归纳总结的过程中培养学生小组合作意识,增强学习数学的自信心。

【教学重难点】能够运用长方体和正方体的有关知识解决生活中的实际问题。【教学方法】在教学中,我采用合作探究式的教学方法,通过谈话、汇报、启发、提问等方法调动学生的积极思维,使学生充分动脑、动口、动手,主动的获取知识。

【教学反思】复习课是学生对已有知识的再现和梳理,对学生已经建构的知识进行巩固、深化、扩展。要充分发挥复习课的作用,避免将复习课上成重复课,复习课应当选择恰当的教学策略。在《长方体和正方体的整理与复习》这一课的教学中进行了以下设计:

1、巧用前置性作业,激发学生主动学习

课前精心设计了前置性作业“思维导图”,让学生自己回忆与整理这一单元所学知识。有利于他们主动地梳理头脑中原有的知识体系,加深对知识间内在联系的理解, 使知识在孩子们的头脑中形成网络。同时, 课堂上给学生创设了“独立思考——小组交流——展示汇报”等交流互动机会。让学生自主整理, 再进行交流互动, 能有效地激发学生的积极性与主动性, 也能展示学生学习的个性。

2、注重“ 理” ,让学生主动建构

乌申斯基有句名言:“智慧不是别的, 只是组织得很好的知识体系。”

这句话很中肯地说明了整理的重要性。平时教学中的知识点往往是零散地一个一个呈现, 缺乏系统整理。引导学生经过一个阶段的学习后整理、归纳所学的内容, 有助于促进知识条理化、系统化, 从整体上把握知识结构。整理课的教学设计体现出整理过程。在复习“长方体和正方体的特征”时,学生用自己喜欢的方式整理出表格、箭头图等。即根据数学知识间的联系, 按照一定的标准、选择一定的方法, 对所学过的长方体和正方体内容进行有序编码。培养了学生创新精神, 展示学生学习个性。