14 秦兵马俑教学设计(第一课时)

14、《秦兵马俑》教学设计

塔峰三完小李成婧教学目标:

1.认识本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文大意。

2.抓住重点字词,体会兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。

3.凭借课文的语言材料,感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧,激发学生的民族自豪感。

教学重点:

体会秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。

教学难点:

认真朗读课文,细细品味文章清楚的条理、细致的描写和生动的语言。课时安排:

2课时。

教学准备:

多媒体课件

教学步骤:

一、导入

同学们,你们知道画面上展示的是什么吗?(兵马俑)对,今天我们就要来学习一篇介绍秦兵马俑的文章。

[板书课题:秦兵马俑]

昨天老师让大家预习了这篇文章,并查找一些有关秦兵马俑的资料。

现在谁来向大家介绍一下呢?(学生自由发言)

教师总结:介绍得真好,从同学们介绍的内容可以看出秦兵马俑的历史价值:十分的珍贵。

二、初步感知

1.请同学们用自己喜欢的方式阅读课文,边读边想想全文围绕哪一句话写,这句话在文章中起什么作用?从哪里可以得知其作用?

明确:全文围绕“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”这句话在文中是过渡段,起承上启下的作用;课文第2自然段写了秦兵马俑的规模宏大,课文第4~7自然段讲了兵马俑的类型和特点。[板书:规模宏大类型众多]

2.默读课文,用简短的词语概括说说秦兵马俑的印象。

学生发言,教师点拨:规模宏大、类型众多、个性鲜明、享誉世界、举世无双、惟妙惟肖等等。

3.自读课文,说说每一自然段的意思。

学生发言,教师总结。

(1)写秦兵马俑和它出土的地方。

(2)写秦兵马俑规模宏大。

(3)写秦兵马俑的类型众多,个性鲜明。

(4)写将军俑姿态。

(5)写武士俑姿态。

(6)写骑兵俑姿态。

(7)写陶马姿态。

(8)写每个兵马俑都是精美的艺术珍品。

(9)写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概,在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。

4.如何划分段落结构?

学生发言,教师总结:

第一段(第1自然段):写了秦兵马俑的价值和出土的地方。

第二段(第2自然段):介绍兵马俑的规模十分宏大。

第三段(第3~8自然段):写了兵马俑的类型众多,个性鲜明。

第四段(第9自然段):写了秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概,在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。

三、整体感知

1.默读课文第2自然段,思考:

课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大?

明确:从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量;从一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。

2.这一段在说明方法上有何特点?

明确:列举了大量的数据。

如此壮观的气势,大家一起去感受一下吧!让我们一起把第2自然段朗读一遍。

3.朗读前四句,感受兵马俑的规模宏大。

4.人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受?

点拨:人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。

5.最后一个长句子,讲了什么?

明确:前半句讲了兵马俑的恢宏气势;“真像……”讲兵马俑的高超制作工艺。

6.兵马俑有哪些类型?他们各有什么个性特点呢?请同学们自由朗读第4~7自然段。

(1)自学要求:

①找一找,兵马俑有几种类型。

②读一读,圈出最能体现兵马俑类型个性特点的词语。

③议一议,你喜欢哪一类兵马俑,为什么?小组交流。

(2)学生自学,教师巡视指导,参与小组学习。

(3)交流与总结:

教师明确:将军俑神态自若

武士俑整装待发

骑兵俑准备上马冲杀

陶马跃跃欲试

(4)大家把自己喜欢的兵马俑的类型读一读。

每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详,你会发现它们神态各异。让我们一起感受一下兵马俑其他的神态。全班一起朗读第8自然段。

(1)这一段与哪一段相呼应呢?这一段主要写了什么?

明确:与第一段;秦兵马俑展示了中华民族的强大力量和聪明智慧,洋溢着对劳动人民的歌颂和赞美,以及作为中华民族后代的无比自豪

之情。

(2)画出相互呼应的句子。

明确:它“举世无双,是享誉世界的珍贵历史文物”与“秦兵马俑,在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的”。

(3)找出两句中的一对近义词。

明确:举世无双与绝无仅有。

(4)从这两个词语中可以看出什么?

明确:看出秦兵马俑珍贵的历史价值。

马俑涌起怎样的情感?

明确:流露出拥有这样的历史文物的民族自豪感。

[板书:自豪热爱]

四、课堂小结

课文生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。同学们有没有被秦兵马俑吸引呢?选择自己喜欢的段落有感情地朗读。

五、作业布置

今天我们一起用语文独有的形式到秦始皇兵马俑走了一遍,你肯定也有许多话要说,那就快动笔写一写吧!