14 大禹治水名师教学设计1

大禹治水

新沂市新安小学刘畅

教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文

2、学会本课生字,认识两个多音字,了解它们在具体语境中的读音,理解由生字组成的词语

3、理解课文内容,了解大禹治水所经历的辛苦,知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄,感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神

教学重点:理解课文内容,了解大禹治水所经历的辛苦,读懂大禹三过家门而不入的原因,认识到大禹是一位为民造福的英雄

教学难点:读课文,从课文的语言文字中感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神

教学过程:

一揭题读题,感知课文

1、今天我们继续来学习15课大禹治水(板书课题,理解“治”

即是课文中的治理),课题是文章的眼睛,你能用读课题的方式来回答老师的问题吗?课文写了谁治水?大禹干了一件什么事?

2、学习课文之前,我们先来复习上节课学习过的词语

(1)出示词语:

洪水淹没冲倒无家可归

决心治理千山万水千辛万苦

终于制服安定感激代代相传

(2)指名认读

(3)你能用上其中的几个词语说说课文的主要内容吗?

(4)指名说,相机补充

二、细读文字,感悟形象

学习活动一

1、过渡:大禹为什么要治理洪水呢?这节课就让我们跟随着课文的语言文字一起回到很久很久以前的那场洪灾现场。

2、出示学习要求:自由读课文第一小节,画出最能表现洪水凶恶可怕的词语或句子,说说自己的感受

(1)学生自读感悟

(2)交流汇报:

“滔滔”池塘里的谁能称得上滔滔吗?小河里呢?大海上风平浪静的时候呢?“滔滔”一词写出了洪水的大,拿出笔在“滔滔”下面画横线,在旁边写上“洪水大”,让我们一起用声音读出那宏大的场面吧。

“冲倒”“淹没”在句子中的读音,“倒”第三声,指原本站着的物体受到外力作用而躺下,比如摔倒、跌倒、刮倒等,课文中房屋被洪水冲倒,他们会无家可归;“没”第四声,指被水整个包围,课文中说庄稼被水淹没,那农民们赖以生存的粮食没有保障,这两个词语写出了当时洪水的凶猛,你能把这两个词语也划出来,在旁边写上“洪水凶猛”吗?

3、小结学习方法:先自由读课文,再画出关键性的词语,在旁边写下自己的感受,最后再来读课文,用声音把自己的感受表达出来

学习活动二

1、过渡:在这洪水肆虐,百姓无家可归的时刻,一位大英雄出现了,他是谁?要干什么?

2、出示句子:禹下决心要决心治理洪水。指名读,读出禹的决心,思考:禹在老百姓最需要的时候挺身而出,他是个怎样的人?

3、自读要求:自由读课文课文第2小节,找一找大禹为了治理好洪水,先干了什么,后干了什么?

4、交流:

“千辛万苦”、“千山万水”这里的千和万真的是一千和一万吗?分别指什么?像这样的词语你还能说几个吗?变化多叫(),人多可以说(),也可以说(),话语多叫()

5、积累词语:千辛万苦千山万水千言万语千变万化千军万马

6、想一想大禹在走遍千山万水的过程中会遇到哪些困难?指名说一说

7、补充资料:大禹为了详细的查看水流和地形,小腿上的毛都被走路磨光了。经历了这么多的苦难,大禹退缩了吗?放弃了吗?你觉得大禹是个怎样的人?

8、大禹查看完了水流和地形又干了什么?

“九座”“九条”这里的九也是概数表示很多,通过对“挖”和“劈”的字形分析,了解当时条件的艰苦,理解大禹治水决心的坚定感悟他不怕吃苦的精神

9、大禹治水之前先查看了水流和地形才制定了具体的治水措施,这两个环节能不能颠倒呢?为什么?

10、补充大禹的父亲曾经治水失败的事例经过,学生自读感悟出大禹是个什么样的人?

学习活动三

1、就这样,禹带着老百姓整整干了十三年,在这13年中发生了许多感人的事迹,快速读课文的第三小节,看看自己能从文字中读懂什么?

2、出示句子齐读

3、看清红色的词语,再读体会,去掉红色的字,学生自己填空读,指导背诵

4、13年,整整四千多个日日夜夜,禹真的不想自己的亲人吗?但他更想早日治理好洪水,让老百姓有家可归。

5、填空:禹舍小家顾大家,真是个()的人!

6、这个故事后来就被人们叫做“三过家门而不入”。13年过去了,在禹的不懈努力下,洪水终于被制服了!人们非常感激他,就在他的名字前加了一个“大”字来表达对他的感情,谁来说一说,老百姓想表达对他的什么?

7、人们不仅记住了他不畏艰辛治理洪水的身影,更记住了她三过家门而不入的无私品质。后来还把他的故事讲给自己的儿子听,儿子又讲给了孙子听,就这样一代一代传下来,课文中的词语就是“代代相传”

8、让我们饱含深情再读课文最后一节,记住这位伟大的治水英雄。

三、拓展内容,延伸情感

在我国古代传说中,像大禹一样的英雄还有很多,比如尝药草的神农,你还能说几个吗?课后搜集它们的资料,完成我们的读书笔记。

四、指导写字

治洪

1、出示字

2、读帖,看清字在田字格里的位置

3、示范写,生描红

4、临写,展示作品

五、板书设计

大禹治水

治理洪水

三过家门不入

终于制服

代代相传