9 青蛙看海教学设计案例

9青蛙看海

学习目标:

1、认识本课十个生字,理解由生字组成的部分词语,认识新部首“登字头”。

2、能正确、流利地朗读课文,有感情的朗读前三自然段。

3、写好“登”“善”两个字。

4、明白青蛙登上山顶有许多困难。

5、培养学困生认真倾听,主动识字、独立思考、专心读书、认真书写的良好学习习惯。

教学重点:

1、认识“登字头”,写好“登”字。

2、正确流利的朗读课文,有感情的朗读课文前三自然段。

3、让学生理解青蛙要登上高峰是很困难的。

4、关注学困生的识字记字能力的培养。

教学难点:

1、认识青蛙登上高峰的困难。

2、认识“登字头”,在田字格里写好“登”字。

教学准备:

生字卡

一、提问导入

1、同学们将来的愿望是什么?(请学困生回答,并且通过鼓励的方式,引导学困生为实现自己的理想而积极努力,认真学习)

老师祝愿各位同学们能实现自己的理想,生活在湖边的一只青蛙也有自己的愿望,要实现愿望,应该怎样做呢?今天我们一起来学习第九课《青蛙看海》,学了之后,相信你会找到答案。跟老师一起把“青”字写一写。(板书课题,学生书空,齐读课题)注意,把青字的后鼻音读准了,再跟着老师把课题读一次。

这篇文章主要说了谁?干什么?(老师引导,从趣味的课题出发,激发兴趣,而老师提出的问题不算太难,回答问题过程中树立了学困生信心,又培养学困生独立思考的能力。)二、初读课文,整体感知

1、提出要求

师:自由阅读课文,听清楚老师的要求。第一,读准字音、读通句子,难读的地方多读几遍。第二,标好自然段序号。这篇课文一共有几个自然段?青蛙怎样才能实现自己的梦想呢?(要登上一座山才能看到大海。)在这里也有座山,生字山,让我们一起来登登这座山吧!

2、生字过关。

(1)自由读生字。看谁能借助拼音读出生字,带领小青蛙登上山顶,请同学们自由阅读生字,现在开始吧。(教师走下课堂,指导学生借助拼音认真读课文,培养学生专心读书的好习惯。)

(2)全班带拼音齐读生字。老师正音。

(3)按顺序指名读。(重点指导“苍、登、双、善、展、失”,一级一级,说明数量非常多,再读读。(在发现有部分学困

生没有注意倾听时,及时强调“会听的孩子,才是会学习的孩子”,通过强调鼓励的方式,督促学困生养成良好的倾听习惯。)

(4)开火车去拼音读。

(5)学生齐读

(6)把生字送入长句中读。先自由阅读,在指名读。出示分隔符号,齐读。提示学生注意分隔符号停顿。

苍鹰对它说:“诺,只要登上前面那座山,就能看到大海了。”

就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了就在草丛中歇一会儿,渴了就喝点山泉水。

3、生字读流利了,句子也通顺了,那我们一起来读读课文,边读边想,青蛙是怎样看到大海的?(在阅读前提出疑问,让学生带着问题读课文,读书不在仅仅停留在浅层次,还要做到眼到、口到、心到。培养学生独立思考,认真阅读的良好学习习惯。)

4、总结学生的发言,引出苍鹰的图。

三、感悟诵读

(一)学习1-3自然段

1、出示(苍鹰图),仔细观察苍鹰的样子。(学生发言)教师总结:你们看看,苍鹰有双有力的翅膀,它的翅膀展开就有2米多长。所以,登山对它来说很简单,想想,你就是这只高高飞在天上的苍鹰,你会怎么跟地上这只小小的青蛙说话?(个别读、齐读)指导读书,轻松、骄傲的语气。

(通过师生范读,再请学困生朗读课文,通过阅读培养学困生的想象和感悟课文的能力)

2、小青蛙是什么样子的?小青蛙平时走路是什么样子的? (学生发言)教师总结:小青蛙走路是一蹦一跳的,一步很小很小,不像苍鹰一样可以轻松飞过大山。你是小青蛙,心里会怎么想呀(学生发言)谁来学学小青蛙?(个别读,齐读)

3、小青蛙害怕什么呀?(那为什么苍鹰不害怕呢?)他是怎么样想的?谁有善跑的腿?(学生举例说)这时候小青蛙心情怎么样?指导学生读出它的害怕和没信心。(个别读,齐读)

4、听青蛙这么一说,苍鹰也觉得青蛙要登上这山很难,于是,苍鹰对青蛙说:“”引读第3自然段。苍鹰说完就飞走了,只留下小青蛙独自蹲在湖边还想着它这看海的愿望!

小青蛙想看海的愿望能不能实现呢?如果实现了,那么它是怎样实现的呢?下节课我们继续学习吧。

四、学习生字

青蛙看到大海必须登山,咱们今天就一块来学习“登”字。

1、登:横撇加点,两撇加捺,一个豆豆,藏在底下。

2、老师这里有个字谜,哪个聪明的小朋友来猜猜。善:猜字谜,一只羊,两点藏,长横加口真善良。是什么字?边范写边给出答案。(通过顺口溜,猜字谜等多种方式,既简单

又有趣,创设良好的语言环境,激发学困生的识字愿望,从而培养学困生主动识字的习惯。)

3、学生描红。(教师提示书写“三个一”习惯,培养良好的书写习惯)