4.综合练习与简单应用优质课教案设计

复习解决实际问题

【教学目标】:

1.梳理学过的实际问题的类型与解题思路。

2.提高学生运用已有的知识解决实际问题的能力。

3.体会数学与实际生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。

【重点难点】:

重点:理解学过的实际问题的解题思路,提高学生运用已知解决实际问题的能力。

难点:1.从几个信息中选择和问题相关的信息解决实际问题。

2.适当渗透从信息想问题和根据问题找信息的策略。

【教学过程】:

导入:今天有很多客人老师来听课,我们16班的小朋友要不要好好表现?老师这里有几道口算题,比一比谁可以算的又快又对。知道答案的小朋友举手,其他人判断。

一:口算

9+5 17-10 15-5 3+9 18-10 8+4

导入:小朋友们真棒,我们再展示一下如何,请你看图片说算式。

二、看图写算式

追问：

1.谁可以来说一说第一幅图片中10.5.15分别代表的是什么含义

2.为什么第二幅图片只能列出2道算式

导入：小朋友，我们这学期不仅学会了20以内的加法，知道了一图可以写四个算式，我们还学会了用加减法解决一些生活中的问题。今天，我们就来复习解决问题，看哪些小朋友是解决问题的高手。

三、揭示课题：复习解决实际问题

四、由浅入深、有效梳理

1、看图列式计算

（1）先出示第一幅图

师：小猴妈妈为我们买来一些又大又新鲜的苹果，谁可以来为我们介绍一下这张图片。（说一说图中已经知道了什么，要求的是什么？ ）

生:说一说，并列式计算。

（2）再出示第二幅图

师：假如把图片稍微改变一下，你还能介绍么，这道题目谁来？ 生：说图意，列算式

（3）比一比：

刚刚我们一起观察了两幅图片，为什么同样都是8个苹果，一道题目用加法，另一题就要用减法呢？(求总数就是将两个数合起来用加法，求部分数就是在总数里面去掉一部分，用减法做)

（4）小结：大家做的非常好，看来解决一道实际问题，我们首先要找找题目中告诉我们什么数学信息，看看是问我们什么，再想想解决这个问题的办法，你会了吗？{板书：找一找、看一看、想一想}下面我们就用这样的方法来继续解决我们生活中的实际问题，你准备好了没有，跟着老师一起来到停车场。

2、联系生活，解决问题

（1）试一试：加、减法对比练习题组一：

出示第一幅图：

提问：你能根据图片先找一找我们已经知道的信息，再看一看问我们的是什么问题。和你的同桌说一说（指名说）最后我们要来想一想解决这道问题你打算用什么办法，你会列算式了么？

追问：为什么用加法计算（要求现在有多少辆就是将原来的和开来的合起来）板书：原来的+开来的=现在的

出示第二幅图：

提问：同样的，请你先找一找已知信息，再看一看要求的问题，轻声说给你的同桌听一听。

现在你会列算式了么

追问:为什么用减法做?(要求现在的就是将原来的去掉开走的)板书:原来的-开走的=现在的

(2)小结:刚刚我们又完成了两道数学问题,那老师想问问小朋友,为什么同样都是要求现在有多少辆车,但是用的方法却不同呢。(你看,两道题目只改变了一个条件,一个是开来,一个是开走,但是用的方法就完全不一样,这就要求我们小朋友做题目的时候一定要细心,下面我就要考考我们班的小朋友是不是足够细心)

(3)考考你:加、减法对比练习题组二:

谈话:学校的图书馆每天都有许许多多的小朋友来借书和还书,于是聪明的小明同时就想了一个数学问题要考考咱们班的小朋友,但是题目居然被遮挡住了,你能开动小脑筋,想一想小明到底出得是什么问题么?把你想到的题目和同桌说一说。

生1:图书馆有10本书,借走6本,现在有多少本?

列算式

师:超级链接展示

师2:图书馆有10本书,还来6本,现在有多少本?

列算式

师:超级链接展示

过渡：你看，这两道题目也只有一个条件不相同，一个借走，一个还来，但是用的方法又是完全不一样。看来我们小朋友在解决实际问题时，不仅要先看一看条件，找一找问题，想一想办法，而且还要很细心。现在你能不能用我们今天学习到的知识来闯闯关，当当小勇士。

五、当场检验所学知识

1、第一关。请你快速判断出下面两题该用加法还是减法计算

2. 第二关。小朋友，你能不能联系我们的生活，发挥想象力，来编一道用加法完成的数学题目考考你的同桌。现在开始。

如果要把刚刚...提的数学问题改变成用减法完成，你会改一改么？

3.小朋友真棒，来到了第三关，请你拿出练习纸，完成3道练习题。

（1） 小红和小力一共踢了多少下？

(2)小力和小芳一共踢了多少下?

(3)小红和小芳一共踢了多少下?

七、课堂小结(最后3分钟)

1、不知不觉,一节课就要结束了。我们一起回忆一下,这节课我们复习了解决实际问题,你有哪些收获?

2、提问:你还有什么疑问?

3、在生活中,还有很多有趣的数学问题,需要我们有一双发现数学的眼睛和应用数学的意识。

板书:

复习解决实际问题

找一找

看一看原来的-开走的=现在的

想一想原来的+开来的=现在的