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词语盘点教学设计｜教案在线预览

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关键词：词语盘点教学设计

正文

人教版小学五年级语文下册第三单元

《词语盘点和日积月累》教学设计

甘肃省甘谷县新兴镇刘家村小学刘芳英

一、教学目标

1、通过多种形式检查学生掌握本单元生字词的情况,丰富词语积累。

2、掌握积累词语的方法,逐步形成主动积累和运用词语的习惯。

3、在积累和运用词语的基础上,增强学生热爱语言文字的兴趣。

4、学生积累形式不同的对联,感受中华语言文字的优美。

二、教学重点

1、多种方式积累词语。

2、积累对联。

三、教学难点

运用词语写片段。

四、教学过程

词语盘点

(一)激趣、回顾课文内容

师:同学们还记得第三单元学过的课文吗?我们每学习完一个单元都会积累许多的生字新词。这节课,我们要进行一次词语盘点闯关大比拼,我们来比一比,看看谁掌握的生字新词多。大家敢比吗?接下来我们分四个小组进行比拼。

第一关:“我会读”。

规则:首先在小组内读,其他组员帮忙纠错,然后老师选词请每组代表来读,看你们的读音是否正确。

第二关:“我会写”。

规则:老师听写,每个学生将词语写在听写本上;听写完后,小组内互相批阅;最后请写错的学生将错词写在黑板上,老师整体强调并板书纠错。

第三关:“我会说”。

规则:老师随机指词语,学生说解释,组员可以帮忙。

第四关:“我会用”。

规则:老师随机指词语,学生来造句;学生自己找几个词语来说一段话,老师相机指导。

(二)总结

今天大家的闯关真可谓是“有人欢喜有人忧”。喜者请再接再厉;忧者别泄气,努力向前、迎头赶上。希望下一个词语盘点我们比赛时能来个皆大欢喜,好不好?

师:通过刚才的造句写段,我们感受了中国汉字的无穷魅力,那么现在让我们再来一起体会中国语言的奇妙吧!

日积月累

(一)简介对联

1、对联,汉族传统文化之一,又称楹联或对子,是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整,平

仄(zè)协调,是一字一音的中华语言独特的艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶(chǎng)。它是中国汉族传统文化的瑰宝。

2、对联必须具备以下四个特点:

(1)、要字数相等,断句一致。

除有意空出某字的位置以达到某种效果外,上下联字数必须相同,不多不少。

(2)、要平仄相合,音调和谐。

传统习惯是“仄起平落”,即上联末句尾字用仄声,下联末句尾字用平声。

(3)、要词性相对,位置相同。

一般称为“虚对虚,实对实”,就是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,数量词对数量词,副词对副词,而且相对的词必须在相同的位置上。

(4)、要内容相关,上下衔接。

上下联的含义必须相互衔接,但又不能重覆。

(二)积累对联

1、学生读四幅对联,谈发现:

地满红花红满地天连碧水碧连天

一夜五更,半夜二更有半

三秋九月,中秋八月之中

翠翠红红,处处莺莺燕燕

风风雨雨,年年暮暮朝朝

楼外青山,山外白云,云飞天外

池边绿树,树边红雨,雨落溪边

回文联:由前往后读,由后往前读都可以。数字联:联中有数字,并且对仗工整。

叠字联:联中有叠词出现,并且对仗工整。顶针联:前一句的尾字为后一句的首字

2、辨别对联,熟练掌握四种对联

3、反复读对联,熟读成诵

五、作业布置

抄写日积月累一遍并搜集四种对联各一副。六、板书

词语盘点

1、读侮辱(侮的变音)

2、写易错字(贼辱赔改臣)

3、说

4、用

日积月累

1、简介对联

2、积累对联:

回文联数字联叠字联顶针联

资料摘要

词语盘点教学设计