7 火星——地球的“孪生兄弟”教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

《火星——地球的“孪生兄弟”》是一篇介绍火星知识的文章,说明火星与地球有若干相同之处。这种科普说明文“语文味”不足,所以应该挖掘文本的语文因素,抓住“孪生兄弟”引导学生理清课文脉络后,把目光聚焦在文章的表达上——引领学生感悟作者用怎样的语言来表达,用怎样的方法来说明它们是“孪生兄弟”。7、火星——地

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所属课文：7 火星——地球的“孪生兄弟”

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2018-04-18 10:33:00

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学校：徐州市师范学校第一附属小学

7 火星——地球的“孪生兄弟”教学设计第二课时

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2018-04-18 10:33:00

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关键词：7 火星——地球的�…教学设计第二课时

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《火星——地球的“孪生兄弟”》是一篇介绍火星知识的文章,说明火星与地球有若干相同之处。这种科普说明文“语文味”不足,所以应该挖掘文本的语文因素,抓住“孪生兄弟”引导学生理清课文脉络后,把目光聚焦在文章的表达上——引领学生感悟作者用怎样的语言来表达,用怎样的方法来说明它们是“孪生兄弟”。

7、火星——地球的“孪生兄弟”

(第一课时)

教学目标

1 正确、流利、有感情地朗读课文。

2 学习生字,理解由生字组成的词语。

3 揣摩课文的叙述顺序,尝试概括课文的主要内容。教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

揣摩课文的叙述顺序,尝试概括课文的主要内容。

课前预习:

1.正确、流利地朗读课文,初知课文大意。

2.学习文中的生字新词,记住字形,练习描红。借助工具书或联系上下文理解词语的意思。

3.结合文本,提出1-2个问题。

教学过程

一、导入新课

1、师板书“孪生兄弟”,指名说说含义。逐步补全课题“地球的”、“火星”,简要说明地球与火星的关系。(八大行星:水、金、地、火、木、土、天、海) 2、课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟?请同学们带者问题自由读课文。

二、初读课文

1、带着以上问题读课文,要求:

(1)读准字音,读顺句子,读通全文

(2)不理解的字词句同桌相互质疑

(3)思考:课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟? 2、检查自读情况,扫清阅读障碍

(1)字词

A陨石孪生兄弟俩干涸亚马孙

河钻孔彗星太阳系飘散照片渺茫模样潜藏

B证实熔岩蒸发裹挟推测推断袭击孕育诞生

C家常便饭突如其来数以百计持续不断读准A组字音

掌握B组词语,能默写

积累C组词语

理解带点词语

(2)课文

指名读第一小节。

2、3、4、5、小节轻声读

6、7、8小节齐读。

3、揣摩课文的叙述顺序,尝试概括课文的主要内容。默读课文

思考:课文共几个自然段?每一个自然段都写了些什么?介绍了几个方面的内容?哪些自然段是写了同一个内容?尝试用归并自然段的方式给课文划分段落。4、简单分析交流后给课文划分层次,概括大意。

第一段(1)由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在

第二段(2-5)推想火星上水的两种来源

第三段(6-8)阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因

根据每一段的意思,尝试概括课文的主要内容。

作业:

1学生说说自己解决了哪些问题,还存在哪些问题?

2完成习字册

关于本教案的常见问题

Q：7 火星——地球的“孪生兄弟”教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 火星——地球的“孪生兄弟”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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7 火星——地球的“孪生兄弟”教学设计第二课时