练习5ppt配套教案和课堂实录

成语的积累与运用

一、教学目标

1、帮助学生梳理小学阶段学过成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生整理复习的能力和良好的学习习惯。

2、通过成语专题复习,使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。

3、通过多元学习方式,培养团结协作精神,提高学习的主动性、有效性。

二、教学重点和难点:

提高学生对成语的理解和运用能力。

三、教学准备:多媒体课件

四、教学过程:

(一)、导入新课:

今天我们上语文活动课,现在请大家听老师说一段话。想想看,这段话在遣词造句上有什么特点:

在汉语的广阔天地里,有一个成语乐园。

那里风和日丽,山青水秀叫人流连忘返;

那里姹紫嫣红,奇花异草叫人目不暇接;

那里生机勃勃,珍禽异兽叫人耳目一新;

那里还有至理名言,读了让人受益匪浅。

老师刚才说的这一段话有什么特点?成语是表示一般概念的固定词组或句子,绝大部分是由四个字组成的。在我们的汉语中有许多成语。成语蕴含的内容很丰富,表现力很强。我们在说话或写文章时恰当地运用成语,可以使语言增色添彩、生动形象。这节课,我们一起来复习成语的有关知识和怎样正确使用成语。大家已学了不少成语,平常也积累了一些,今天我们就来漫游成语乐园,大家可要努力哦!

板书:成语的积累与运用

复习课本的。成语归类:

练习一:描写景物的。P24

练习二:与学习知识有关的。P40

练习三:描述了三国时期蜀国军事家诸葛亮的特点。P58

练习四:赞美医护人员崇高品质的。P79

(三)系统复习。

1.四季乐园。(点名回答)

(1)春天。首先我们来到四季园。哇,美丽的四季园到了,出现在我们眼前让我们眼前一亮的是春天(投影春天的图片)春天有什么特点啊?(百花齐放,万紫千红。) (2)夏天。接着我们漫步到了夏天,夏天是个热情的季节(出示图片)可以用什么成语来形容?(烈日炎炎,雷雨交加。)

(3)秋天。来到最让人舒畅的秋天,我们的心情可能更快乐一点(出示图片)又可以用什么成语来形容呢?(天高云淡,金风送爽.)

(4)冬天。冬天虽然寒冷,但是没有冬天就没有春天,那冬天又是该怎么形容呢?(出示图片)(冰天雪地,大雪纷飞。)

2.数字乐园。(开火车回答)

四季乐园好玩吗?告诉你们,接下来的数字乐园更好玩呢!为什么叫数字乐园呢?因为这里的乐园是带有数字的成语。这些成语结构形式很有趣,在成语乐园里,有许许多多由数字组成的成语,那可真是“五花八门,五彩缤纷”。

3.动物乐园。(合作学习讨论交流)

( 1).师:成语乐园的动物可多啦,下面这道题叫“根据动物说成语”。

(2).讨论,要求:①这道题要发挥集体的智慧,写得越多,分数越高,写对一个成语给10分,写错不扣分。②各小组在集体讨论后由1名同学填写答案,书写要工整。③时间2分钟,超过时间不给分。

题目:(可分别分组进行)

说出带有“鼠”的成语。

②说出带有“马”的成语。

③说出带有“狗”的成语。

④说出带有“龙”的成语。

(3)[老师相机点拨,以及适时的总结,奖励写得多的小组。对学生学习归类成语,能起到很好的深化作用。]

4.趣味乐园(可火车式)

AABB式:许许多多高高兴兴进进出出弯弯曲曲来来往往

ABAC式:自言自语无边无际一心一意善始善终独来独往

ABCC式:兴致勃勃文质彬彬得意洋洋人才济济白发苍苍

AABC式:欣欣向荣滔滔不绝遥遥相对翩翩起舞勃勃生机

五.小结:

成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多,课文中有,每个单元的练习中也罗列了不少。成语有很多归类方法,适合自己记忆的就是最好的。除了刚才我们知道的四季乐园、数字乐园、动物乐园、趣味乐园,还有其他的归类方法,比如说来自历史故事的、寓言故事的、佛教故事的、含有反义的,含有近义的等等。好方法数不胜数,无论是什么方法,关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够,真正有才华的人会恰当使用它们。

六,课堂作业.

1.写出描写春天的成语。

春暖()()争()斗()()紫()红()意盎然

2、说出含有十二生肖的成语

胆小如(.) 九( )一毛 ( )头( )尾画( )点睛

画( )添足 ( )死( )悲杀( )吓( )

3、说出以数字开头的成语

( )心( )意()山()岳 ( )面( )方 ( )颜( )色

( )上( )下 ( )全( )美 ( )发( )中( )家( )户

4.请你们运用你所知道的一个恰当的成语,评价课文中的人和物。

竺可桢:______刘备:______

诸葛亮:______祁黄羊 :______

公仪休:______叶欣护士长:______

5.按照情境写成语

(1)上课时,王宁注意力非常集中,可以用成语这样来描述:

(2)看着那滚滚的黄河,真令人非常害怕啊! 可以用成语这样来描述:

七.课外作业。

描写一个场面,如劳动场面等,至少用上四个成语,并用------标出。

成语教学反思

中华民族悠悠五千年,灿烂而辉煌。汉语中的成语,若天上繁星,如何一堂课以蔽之?本节课基本上完成了教学计划,环节基本合理,同学们在做到温故知新的同时,在解题技巧方面有所收获。课后布置了小组分类整理所讲设误类型的成语,恰当运用成语写今天的真实感受或欢迎词、欢送词的作业,让学生将所学运用到实践中,这些可以说是本堂课成功的地方。通过同学们作业中的真实想法,也间接说明这堂虽说不完美的课基本上达到了预期的效果。

但缺憾还是连连:第一,面对各位老师(尤其是从事高三教学多年的专家),难免班门弄斧,才疏学浅,自惭形秽。所以本堂课,总觉得准备不充分,设计不够新颖,底气不足,声音稍低;第二,整节课感觉着急,很多精心设计的内容省略,缺乏趣味性,小组讨论和竞赛也没落到实处,学生在做题思路方面有欠缺,重点强调没达到预期效果,课堂设计应该更优化,重点更突出;第三,学生不如平时踊跃,在自信心培养方面还需继续努力。

今后努力的方向:第一,学无定法,教亦无定法。不断提高自身素质,在备课方面不应贪多,应博采约取,总结教学经验,设计切合学生的教学方案,在语文教学中要不断去思考去发现去创新,再反思总结出一套真正适用学生现状的方法,让方法指导简便易行,使训练有的放矢,这样才能适应不断发展不断改革不断完善的高考;第二,习惯认为高三的学生目标明确,但高三语文复习教学,大多是一练一讲,一讲一记的枯燥循环。如果重新上课,我要用自信感染学生,激发学生的学习兴趣,减少他们的枯燥感觉,让课堂应该更充满生机,充分调动他们的积极性,努力激发他们的求知欲、好奇心,再多一些鼓励,积极培养他们健全的自信心,使他们在学习实践中能够不断获得成功的喜悦和甜美的

成语复习评课

今天听了苏老师这一节《成语的积累和应用》复习课受益匪浅,之前没有听过这样的复习课,现在我来说说自己的一些看法。

1、课堂上,苏老师首先通过让学生分组读四组成语并说出四组成语的特点,让学生发现成语可以按一定的规律分类;帮助学生从中找出积累成语的方法就是归类。

我们可以看到苏老师设计的第一阶梯巩固练习,有填成语、根据意思写成语,和回忆学过的成语中意思相近的成语,都是以口答形式完成的,由于都是本册书中出现的

成语,学生参与面很广,较好地调动了学习成绩一般的学生的兴趣。

第二阶梯是运用练习。首先,苏老师根据学生的校园生活,精心设计了一段话,让学生选择成语填空。较好地调动了学生思考的主动性。然后是用成语概括书中的人物,不露痕迹地教学生回忆:写带动物在里面的成语、带有数字的成语等成语,让学生体会到归类识记的好处,并且这几类提供给学生展示平时积累的成语机会,让学生对成语后续的积累学习,充满动力和期待。

整节课,苏老师讲评练结合,并能注意调动学生复习的积极性和主动性,生在在一种和谐自然的气氛中进行复习,效果不错,较好地完成了成语的复习任务。

提出一点建议:对学生的回答,要给予积极的评价,鼓励创新。