综合与实践教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

《包装扑克》教学设计一、教学内容冀教版数学五年级下册第三单元第42~43页。二、教学目标1.结合具体包装扑克的事例,经历小组合作讨论包装方式、实际操作、估计、测量等研究节省包装纸包法的过程。2.能综合运用所学知识和方法解决简单的实际问题,提高解决问题的实践能力。3.积极参与探索活动,获得与同学合作解

资料类型：教学教案文档

所属课文：综合与实践

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

116

下载次数

更新时间

2018-04-25 14:19:00

来源学校

学校：定州市庞村镇大西丈小学

综合与实践教学设计实例

未知

2018-04-25 14:19:00

116

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：综合与实践教学设计实例

正文

《包装扑克》教学设计

一、教学内容

冀教版数学五年级下册第三单元第42~43页。

二、教学目标

1.结合具体包装扑克的事例,经历小组合作讨论包装方式、实际操作、估计、测量等研究节省包装纸包法的过程。

2.能综合运用所学知识和方法解决简单的实际问题,提高解决问题的实践能力。

3.积极参与探索活动,获得与同学合作解决简单实际问题的成功体验和经验,感受数学计算的价值,培养要用数据说明问题的意识。

三、教学重、难点

重点:结合扑克包装问题,研究节省包装纸的办法,综合运用所学的知识和方法解决实际问题的能力。

难点:通过研究包装纸的办法,综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题。

四、活动过程

1.回忆长方体表面积的计算方法。

板书:

长方体体积=长*宽*2+长*高*2+宽*高*2

2.探讨并交流想法。

把6盒扑克包装在一起,可以怎样摆放?

3.小组合作实际摆放。

方式一:摆一层

方式二:摆二层

方式三:摆三层

方式四:6盒摞在一起

4.估计一下哪种包装方式更节省包装纸。

估计方式一浪费纸并不宜包装;方式二、方式三虽然相对好些,但也不是最佳方案;方式四可能会省钱。

5.实际测量一下,哪种包装方式用纸少。

(1)分析:接头部分用纸量一定,需要包装纸多少与摆放成的长方体的表面积有关。长方体的表面积由长、宽、高决定。

每盒扑克的长是()厘米,宽是(厘米,高是()厘米。

(2)小组合作测量并记录。

(3)分组计算并填表

6.活动总结

根据计算得出方式(4)(5)两种方法用纸最少。重叠的面积越大、越多时,其表面积就越小,也就越节省包装纸且易包装。

关于本教案的常见问题

Q：综合与实践教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《综合与实践》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

综合与实践教学设计实例