12 司马迁发愤写《史记》教学创新设计｜教案在线预览

资料摘要

12.《司马迁发愤写》第一课时教学要求1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。3.在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。教学重点、难点从阅读中让学生理解司马迁为了完成父亲遗愿矢志不渝忍辱负重的精神。教学时间:三课时第一课时教学要

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所属课文：12 司马迁发愤写《史记》

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学校：腾冲市腾越镇第一完全小学

12 司马迁发愤写《史记》教学创新设计

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关键词：12 司马迁发愤写《史记》教学创新设计

正文

12.《司马迁发愤写<史记>》

第一课时

教学要求

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

3.在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。

教学重点、难点

从阅读中让学生理解司马迁为了完成父亲遗愿矢志不渝忍辱负重的精神。

教学时间:三课时

第一课时

教学要求

1.了解司马迁的《史记》。

2.初读课文,理清脉络。

一、揭题,解题

1.介绍《史记》。

《史记》是我国历史上一部伟大的历史著作,它反映了从黄帝到汉武帝这2600年间政治、经济、文化各方面的发展过程。同时也是我国古典文学的优秀典范。

(板书:12.司马迁学生齐读课题)

2.介绍司马迁。

司马迁是汉代的史官,《史记》的作者。

3.司马迁为什么能写成《史记》这部辉煌著作呢?

让我们走进课文了解。

二、自由读课文,理解字词

1.自由轻声读课文,要求:

(1)读准字音,认清字形,画出不理解的词语。

(2)查字典或联系上下文理解不懂的词语。

(3)这篇课文主要讲了一件什么事?

2.检查自学效果

(1)指名读词语:嘱托入狱辉煌隶字耗尽酷刑泰山摊开专心致志飞来横祸悲愤交加巨著发愤。

(2)用钢笔描红生字。

(3)指名读课文,结合正音,理解词义练习用“飞来横祸”“专心致志”“悲愤交加”造句。

讲述:把道理或事情讲出来。

记载:把事情写下来。

搜集:到处寻找并聚集一起。

研读:钻研并阅读。

飞来横祸:意外到来的祸患。

发愤:决心努力。

三、再读课文理解课文内容

1.默读课文,思考:

(1)司马迁为什么要发愤写《史记》?

(2)他又是怎样“发愤”写作的?

(3)他是在怎样的情况下“发愤”写作的?

(4)结果怎样?

2.对照上述四个问题,分别阅读课文的相关自然段,参照书后练习4中提供的样子,给课文分段,概括段落大意。

第一段(1、2):父亲对司马迁的影响和临终时的嘱托。

第二段(3):讲一场飞来横祸降临到司马迁的头上。

第三段(4):写司马迁忍辱负重坚持写书。

第四段(5):讲司马迁用毕生的心血写成了辉煌巨著——《史记》。

3.指名让学生归纳课文的主要内容。

4、学生齐读:

课文主要讲了汉代史官关司马迁在遭受到残酷的刑法之后,不忘父亲嘱托,忍辱负重,耗费13年的时间,写成辉煌巨著《史记》的事。

5、下节课我们继续学习从中感悟司马迁是怎样忍辱负重写成辉煌巨著《史记》的?

四、作业

抄写词语、朗读课文

板书:12.司马迁发愤写《史记》

遵照嘱托

遭受酷刑完成巨著发愤著书

关于本教案的常见问题

Q：12 司马迁发愤写《史记》教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 司马迁发愤写《史记》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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12 司马迁发愤写《史记》教学创新设计