14.练习八优秀教案设计

主备单位:淮安市袁集乡中心小学主备人:徐加兴

学习内容:第四单元第55~56页练习八第5~9题、思考题。

学习目标:1.通过练习进一步掌握算法,能正确计算两位数加减整十数和一位数,理解有关加减法简单实际问题的数量关系,并能正确列式计算。

2.通过练习逐步形成口算技能,提高口算能力,促进数感的发展;能联系加减法含义说明解决相应简单实际问题的思考过程,发展初步的思维能力。

3.在练习中获得正确计算的成功体验,逐步发展数学学习的自信心;

初步感受数学的应用价值,培养初步的数学应用价值。

学习重点:较熟练掌握口算方法,能正确计算两位数加减整十数、一位数。

学习难点:了解相关加、减法实际问题的联系和区别。

学习过程:

第一部分学习探究

主问题1(1).你能看看这些题是属于哪类计算吗?竖着看,左边的一组题属于哪一类计算?右边的一组题属于哪一类计算?

探究过程:

第一步:自学探究———教师提出要求:按题目设定的类型进行分类。

自学要求———认真观察题目,回顾上节课所学的内容想一想。

第二步:互学探究———通过观察说一说左边一组属于两位数加、减整十数,右边一组属于两位数加、减一位数。

互助要求———小组成员都能说出自己的观点,并相互补充。

第三步:展学探究———小组中选出学生代表展示。

展学要求———人人都能真正理解题意,会表达分类。

(2). 横着看,你发现两题有什么不同?

探究过程:

第一步:自学探究———你是怎么看出来的?

自学要求———按顺序观察,发现规律。

第二步:互学探究———小组内汇报结果,并交流自己的发现。

互学要求———小组成员都能说出自己的见解。

第三步:展学探究———小组代表说一说自己的发现。

如左边是加几十,右边是加几,或左边是减几十,右边是减几。

展评要求———人人都能说出自己的发现。

(3).两位数加、减整十数要先算哪一步?再怎样算?

两位数加、减一位数要先算哪一步?再怎样算?

探究过程:

第一步:自学探究———通过计算发现不同的地方。

自学要求———先算一算、再比一比。

第二步:互学探究———小组成员都能说出自己的观点,并相互补充。

互学要求———通过手指着题目说一说计算方法,组内成员每个人互相补充,达成共识。

第三步:展学探究———小组中选出学生代表展示,相互补充,全班评价。

展学要求———人人都能真正理解题意,会计算、会表达。

主问题2.你从图表中得到哪些信息?请你把每种物品的信息用三句话来完整地表达出来,并说说用什么方法解答?为什么用这种方法解答?

探究过程:

第一步:自学探究———观察图表,发现信息。

自学要求———认真观察,轻声用三句话说说每种商品的信息,列式解答。

第二步:互学探究———小组内汇报结果,并交流自己的见解。

互学要求———手指着图表中对应的信息说一说题意,再说说计算方法,组内成员每个人互相补充,达成共识。

第三步:展学探究———小组派代表说出图中所表示的意思.

展学要求1.用完整的语句表述理解的图意。

2.表述你们组的解答方法和在交流过程中所遇到的问题。

3.其他小组成员协助解决。

4.人人参与交流。

问题梳理:1.两位数加、减整十数,先把十位上的数相加、减,再和个位合起来。

2.两位数加、减一位数,先把个位上的数相加、减,再和十位合起来。

3.解决加、减实际问题时要看清题中信息,如果是把两个数合起来的

就用加法算，要是从一共的数里去掉一部分的就用减法算。 第二部分 达标检测

(一)

基础练习

补充习题第31页练习八（2）第1～5题。

（二）综合练习

小力和小芳看同一本童话书。几天后，小芳还剩26页没有看，小力还

剩32页。谁看的页数多？