6.6、7减几优秀教案案例

6、7减几

教学目标:

1.在问题情景中经历提出并解决问题的过程,得出6、7减几的计算方法。

2.经历联系实际探索、交流计算方法的过程,进一步体验分与合的思想。

3.发展初步的观察、比较、推理、抽象、概括能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

4.具有初步的自主探究的意识,愿意与别人合作学习。

5.初步感受生活中有许多的计算问题,感受数学与生活的联系。

教学重点、难点:

1.经历提出并解决问题的过程,得出6、7减几的计算方法。

教学过程:

一、常规积累

二、游戏激趣导入

1.游戏:打电话

方法:今天咱们交朋友的密码是6,我出5!(打出5的手势) 生:我出1,5+1= 6,(打出1的手势)

师:啊,密码对了!好朋友握握手。(下去和学生握手)

2.刚才,大家都交到了不少好朋友,和好朋友在一起总是那么快乐。看,这几个好朋友笑得多开心啊。他们在干什么呢?(出示50页主题图)

三、讨论交流、探索新知

(一)学习6-4和6-2

提问:一共有几个好朋友一起来植树的?(出示:一共有6人在植树)

这6个人中间,有男生,也有女生。

2.(出示图上文字)小菜椒有个问题:男同学有4人,女同学有几人?你会列式计算吗?(板书6-4=2)

3.算式中的6表示什么?4呢?为什么从6里面去掉4?

你是怎么算出6-4等于2的?

4.小萝卜也有个问题(出示):女同学有2人,男同学有几人?你会算吗?(板书6-2=4)

5.算式中的6、2、4分别表示什么?为什么要用6减2呢?

你是怎么算出6-2的得数的?

6.(指板书)比较两道算式,你有什么发现?

7.交流汇报。

(相机引导学生思考:为什么减号的前面都是6?为什么2和4正好换了一下位置?)

(二)学习7-2和7-5

1.小朋友在忙碌地劳动,种下了这么多的小树,小白兔也忙着呢!它呀,在清点它的食物呢。我们一起去看看它有哪些好吃的吧。

2.(出示试一试胡萝卜图)这里有几个胡萝卜?(添上虚线),这条虚线把这些萝卜分成了两部分,是哪两部分呢?

3.现在,(手势:去掉右边2个),你会列一个算式吗?(板书7-2=5)

4.(手势:去掉左边5个),这样呢?你会列式吗?(板书7-5=2)

5.这两个算式分别表示什么意思?两个算式有什么联系?

6.小结:从总数7个萝卜里,去掉右边的2个,就剩下左边的5个,去掉左边的5个,就剩下右边的2个。

从总数去掉一部分,就剩下另一部分。

(三)学习其它6、7的减法算式。

1.小白兔还有很多红萝卜和西红柿呢?(出示想想做做第1题图)你会看图列出两个减法算式吗?

指名说说每个算式的得数是怎么算出来的。

比一比每组中的两个算式有什么联系。

5.小结。观察这四组算式,你想说什么?(强调:一幅图可以列出两个减法算式,这两个减法算式都是用同一个数来减的,只是等于号两边的数交换了一下位置,可以用一个减法推出另一个相应减法的得数)

6.想想做做第2题。

四、整理算式、揭示课题

1.以上这些便是我们今天要学习的新知识:6、7的减法(揭题)。

2.你能按一定的顺序把这些算式整理一下吗?

3.怎样记住这些算式?

五、巩固练习、运用新知

游戏:小鸟找家(想想做做第3题)

(1)交流算法。(进行一些解题习惯和技巧的指导)

(2)看看哪些小鸟进了同一个窝?这些算式有联系吗?(第二个问题看学生情况决定问学生还是教师说一说)

想想做做第4题。

(1)提问:为什么会不同?是怎么变化的?(注意被减数不变和减数不变两种情况的区别)

(2)找到了这些规律以后,可以用规律让帮助我们更好地计算。(师举例)开放练习:想想做做第6题。

(1)7只蜻蜓可以分成哪两个部分?

(2)根据这些分法可以写出哪些7减几的算式?

(3)交流,读一读,怎样能写全?

(4)补充练习6-□=□

同桌游戏:想想做做第5题。

书写练习:

书上描一描,作业本上再练习写几个算式。

六、全课小结