认识单式折线统计图教学设计第一课时

《折线统计图》逆向教学设计

单元标题:第七单元

教学任务:根据数据会绘制折线统计图

教学内容:单式折线统计图

学习目标:

本课结束时,学生能够:

1、了解折线统计图的特点。

2、读懂折线统计图所反映的数据信息和变化规律。

3、能根据提供的数据,有条理的绘制折线统计图。

学习评价:

用以下方法和证据评估目标实现与否:

1、提问的方式考查学生对折线统计图特点的了解情况。

2、动手操作考查学生的绘图与读图的。

3、实践作业检验学生对数据的收集、整理、分析和预测。教学过程和方法:

第一步:

大屏呈现几幅本校学生绘画作品,引出新建小学2011---2017年喜欢绘画学生统计表。

师:为了更清晰地呈现每年的数据情况,我们可以用条形统

计图来表示。(大屏呈现条形统计图)

师:这是以前学过的条形统计图,你知道它的优点么?

生说一说它的优点:可以清楚地看出数量的多少。

师:现在老师要把这幅图大变身,大屏呈现空图。先描两个点示范说代表什么(在横轴、纵轴上意义),其余点让学生说。然后老师用线段连接这些点。(大屏出现字样“折线统计图”)

师:同学们,刚才我们用什么(点和线)来绘制折线统计图?那么用点和线来绘制又叫折线统计图(重点折线二字)肯定有它的奥秘所在,下面老师和同学们一起来探索一下。(板书课题)

师:你觉得这些折线有什么奥秘?生畅所欲言。

师生共同分析每一段折线代表的意义,得出结论师板书:上升—数据增加(陡-增加得多,缓-增加得少),水平—数据不变。看着这幅折线统计图你们对我校的绘画情况有什么感想?你能预测一下2018年我校喜欢绘画的学生有多少么? (10分钟)核心问题:初步认识折线统计图,了解折线的意义。

师:下面我们看大屏对比一下条形统计图和折线统计图。说出折线统计图的优势。(大屏展示文字说明)适机巩固板书内容,突出重点。

第二步:

生根据自己收集的数据信息动手绘制折线统计图(四人一组)。生先描述一遍绘制折线统计图的步骤然后开始合作完成这幅折线统计图。师巡视指导。

绘图完成后,生说一说你知道了哪些信息?你能说说感想么?说根据。(师适时渗透德育教育)

(10分钟)核心问题:检验学生动手绘图的能力。

第三步:

师:在课堂上我们学习了折线统计图,那么你觉得在生活中会有哪些地方用到折线统计图呢?生随意说。然后大屏展示一些常见折线统计图,(一带而过)从这些统计图上可以清楚地看见数据的变化。除了这些,折线统计图在医学上的应用也很广泛,大屏呈现一幅一位病人的体温变化折线统计图。先让学生说说有什么认识(知道哪些信息)?附带数据分析练习题(逐步呈现),你能完成这些填空么?(说出你知道的理由)板书:下降—数据减少(陡-减少得多,缓-减少得少)

(10分钟)核心问题:结合生活中的折线统计图突出优势。课后作业:

师:同学们今天学习了折线统计图的基本知识,老师想让大家来当一名小小的气温统计人,自己来收集整理数据制成一幅折线统计图。(这里提到数学思想:统计学,基本思想就是对数据进行分析和判断,得到必要的信息去解释实际的情

况。)

大屏呈现课外统计:记录未来一周内每天的最高气温绘制成折线统计图,分析影响气温的因素有哪些?预测下周的最高气温会是多少?生齐读题。

师可提醒学生再回顾一遍绘制折线统计图的步骤:标题,横轴、纵轴各标明什么,先描点再连线,最后分析数据,进行预测。

小结:

最后生谈本节课收获了什么?师:今天我们共同学习的折线统计图只有一条折线,这叫单式折线统计图。(板书:单式)

《折线统计图》逆向教学设计

新建中心校

高冬艳