整十数加一位数、相应的减法教学实录与评析

整十数加一位数及相应的减法

夷陵区实验小学刘灵绮

教学内容:教材第48页例8.

教学目标:

1、结合数的认识,学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

2、巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律。

3、运用所学的知识,解决简单的数学问题。

教学重点:掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法,并且能熟练地口算。

教学难点:理解整十数加一位数及相应的减法的算理。

教学过程:

一、复习导入

数的组成

二、探究新知

1.整十数

师:你们能说出个位上是0的两位数吗?

出示课件,教师总结,这些数称作整十数。学生齐读整十数。

揭示课题,整十数加一位数及相应的减法,板书课题。

2.情景导入

出示书本48页情境图。

师:老师昨天去文具店,去给同学们买写字本。仔细观察这幅图,你从图中观察到了什么数学信息?

生:桌子上有3包写字本,每包10本。旁边还有单独的2本写字本。

师:你们能提出什么数学问题吗?

生:一共有多少本?

师:那我们可以怎样解决呢?你能列出算式吗?

生:30+2 2+30

师:为什么你们都用加法计算呢?

生:求的是一共有多少本。

师:我们已经知道了两部分各有多少本,要求整体一共有多少本,用加法。看来,同学们对之前所学的知识掌握的非常好,真棒。那你们知道这些算式的结果怎样求吗?同桌互相讨论,你可以怎样进行计算。

生汇报计算方法。

生1:摆小棒

生2:计数器

生3:百数表往后数

生4:数的组成

…

师:同学们真棒,想出了这么多种计算方法。你觉得哪种方法更简单?

我们一起来看看用数的组成进行计算的方法。

30里面有几个十? 2里面有几个一?

3个十和2个一合起来是多少?那30+2的计算结果就应该是32.

那我想问问2+30怎样算?

生:利用数的组成进行计算。2个一和3个十合成32,结果是32.

师:很好,除了用数的组成,我们还有什么更简单的方法?仔细观察30+2和2+30有什么相同和不同?

生:加数相同,位置不同。

师:我们之前学过,两个加数交换位置,和不变。30+2等于32,那两个加数交换位置2+30和也应该是32.

师:现在来做一下练习,开火车。

观察这些算式,你发现了什么?

小结:几十加几等于几十几。

师:如果老师拿走两本,还剩几本?怎样列算式?

生:32-2

师:可以怎样计算呢?你们有没有什么好方法?

生:可以见减法想加法,30+2=32,那么32-2=30.

生:可以利用数的组成,3个十和2个一减去2个一,只剩下3个十,也就是30.

师:同学们真棒,自己用学习的知识解决了这个问题,你们真厉害。

师:那如果现在老师拿走30本,还剩几本呢?你能列算式解决吗?

生:32-30

师:很好,那谁能计算出结果呢?你是怎样想的?

生:利用数的组成。3个十和2个一里减去3个十,只剩2个一,也就是结果是2.

开火车口算,观察每列算式,发现规律。

小结:几十几减几等于几十。几十几减几十等于几。

观察这些算式,同一幅图我们列出了4个算式,这也就是我们之前学习的一图四式。

三、巩固练习

完成书本48页练习“做一做”。

四、课堂小结

板书设计

整十数加一位数及相应的减法

30+2=322+30=32

几十加几等于几十几

32-2=3032-30=2

几十几减几等于几十几十几减几十等于几