6 我们家的男子汉教学设计第二课时是什么类型的资料？

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6　我们家的男子汉教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：6　我们家的男子汉教学设计第二课时

正文

《我们家的男子汉》教学设计

教学目标

1.理解课文内容,感受作者笔下小小男子汉自主自立、坚强乐观、沉着勇敢的性格特点。

2.理解真正的男子汉的内涵,培养男子汉的气概。

过程与方法:

一、谈话激趣,导入新课

1.同学们在你的心目当什么样的人才是真正的男子汉?(生自由回答)

2.刚才大家所说的男子汉都有一些共同特点,他们身上都具有正能量的精神,如刚强、沉着、独立、顶天立地、正直无私、胸怀宽广……3.这节课让我们一起走进作家王安忆的《我们家的男子汉》一课,去看看她笔下的“男子汉”是什么样子的?补全课题。

4.补全课题:我们家的男子汉

5.引读课题。

二、检查预习,整体感知

1.首先我来检查大家的预习情况,这篇课文的主要内容是什么?(生回答,师出示小标题,生齐读。)

2.你知道这些小标题有什么作用?

3.师:本文中,作者运用3个小标题使文章条理清晰,眉目分明。小标题有概括提示段落主要内容的作用。一般要求字数简短、结构相同。三、学习课文,理解感悟

(一)学习第一部分《他对独立的要求》,体会男孩自立自强的性格

特点。

1.师示试学一

朗读《他对独立的要求》,思考:他对独立的要求体现在哪些方面?找出相关的语句,抓住重点词句说说自己的体会。(提示:朗读是出声的阅读方式,不仅能增强记、培养语感,还有利于理解欣赏文学作品,体会感情。朗读时要注意:停顿、重音、语调、节奏。)

2.生朗读课文,自由发言

3.师小结:通过的第一部分的学习,你觉得小男孩身上有男子汉的什么性格特点?(生回答,师总结板书:自立自强)

(二)学习第二部分《他的眼泪》,体会男孩坚强乐观的性格特点。1.师示试学二

默读《他的眼泪》,思考:他不为哪些事哭?为什么他“跑进洗手间,拿起一块毛巾捂住了脸?”你从他身上体会出了男子汉的什么性格特点?(提示:默读是不出声的阅读,速度快,效率高,有利于集中精力地思考、理解所读内容。默读时要注意:集中精力,边读边体会。)

2.学生默读课文,自由发言。

3.师小结:通过的第二部分的学习,我们知道小男孩身上有男子汉的坚强乐观的特点。

(三)自学第三部分《他面对生活挑战的沉着》,体会男孩儿勇敢沉着的性格特点。

1.师示试学三

小组合作学习《他面对生活挑战的沉着》,找出自己感受最深的句子,写上批注,说说自己的体会。

2.小组学习,汇报。

4.小结:通过的第三部分的学习,你觉得小男孩身上有男子汉的什么特点?

三、总结全文,学习写法。

文章开头部分简略交代了写作对象。中间详细写了具体的事例。结尾部分抒发自己从“我们家的男子汉”身上引发的感受。

本文生动细腻地描写了一个男孩子成长的过程,刻画了一个逐步成长的小男子汉的形象。

四、活学

写一写:你觉得身边谁(自己或他人)才是真正的“男子汉”?通过一件小事表现出他的“男子汉”精神。

五、作业

1.推荐阅读:王安忆的《我们家的男子汉》。

2.写一篇作文:选择你身边一个熟悉的人写一写,通过具体的事例突出他的性格特点。

六、板书

我们家的男子汉

自立自强语言坚强乐观正能量动作沉着勇敢神态

资料摘要

6　我们家的男子汉教学设计第二课时