1 秋游板书设计及设计说明

秋游第一课时

一导入:

师:同学们,秋天的阳光温馨恬静,秋天的风儿和煦轻柔,蓝天白云飘逸悠扬。在这么美的季节里,你们想出去玩儿吗?

好!今天这节课,老师就带你们去郊外-----秋游

(板书课题出示课题一起读)

师:秋游的意思就是----秋天---(学生:秋天出去游玩)

二初步感知课文

师:下面就请大家打开书到22页,看课文,听老师读课文,边听老师读课文边思考:同学们在郊外看到了哪些秋天的美景呢?他们在郊外玩的开心吗?

(老师配乐读课文)

师:小朋友在郊外看到哪些美景呢?(指名学生回答问题)

师:大家玩的开心吗?(很开心)

三自读课文,学习字词

(1)师:郊外的景色非常迷人啊!难怪同学们玩得那么开心!下面请小朋友自己来读一读课文,看看课文中是怎么描写这样美丽的景色的。

读之前,先来看看老师送给你们的阅读小提示

(出示小提示:(1)读课文的时候如果遇到有不认识的字,一定要仔细地读标注在汉字上面的拼音,把字音读准确。(2)先一句一句的读,等把句子读通顺了,再一段一段地读。)师:按照老师给你的小提示认真的读一读课文,你一定能像老师读的那么好,试试看,你一定行!

(学生自由按要求读课文)(要节省时间)

师:下面老师检查一下大家生字词读的怎么样?

(1)出示不带拼音的生字词(学生自由读一读)

(2)指名三个到四个学生读

其他学生认真听指出这个学生有哪些字音没有读准确的。

(3)老师相机出示容易读错的字的拼音(师:刚才老师在听这几位小朋友读的时候有几个字的读音没有读准确,那么老师把这几个字的读音出示出来,请小朋友再借助拼音仔细认真的再读一读这几个字。

(小朋友借助拼音再读)

(师再次指名学生读加上拼音的儿化音和轻声音节)

老师提醒学生注意儿化音要读的短一点

师(再次带读几个加上拼音的字)

4、学生一起读词语(加上拼音的字词读两遍)

(2)再读课文

师:生字词小朋友们读的声音响亮,字音准确,那么现在把这些生字词带到课文中,你们也能有信心读好吗?

(出示阅读小提示2:再读课文,标出自然段的序号。

熟读课文后同桌讨论:每段写了什么内容?请你用一个词语或者是一句话把这段的内容说一说

师:课文一共有几段呢?(四段)

师(出示课文的四段)

师:课文的第一段谁来读?其他小朋友想想:读了课文的第一段,你知道了什么?(指名学生读)

(学生:课文第一段说了秋天小朋友和老师去郊外游玩。)

(一齐读第二段)

你能用一个词语或者是一句话来说一说第二段描写的是秋天哪儿的景色吗?(第二段写的是秋天天空的景色)(让学生在第二段旁边写:天空)

(一齐读第三段)

第二段描绘的是秋天的天空,那第三段请你也用一个词语来概括一下写的是哪儿?(农田)(让学生在第三段旁边写上农田)

(一齐读最后一段)

师:读了最后一段,你知道了什么?(同学们在草地上玩的)

(让学生在书上写:游玩)

师:小朋友们,以后我们在读书的时候就要做到边读边思考,然后可以把自己的想法随时的写在书本上,你看,我们通过了刚才的读课文,知道了课文每一段所讲的内容,那么读起课文来,思路才会更清晰,读书的收获也会更大,记住这个读书方法了吗?

分段感知课文

师:下面啊!你对那一段的内容最感兴趣,你最想去看哪儿的景色你就读哪一段,现在自己先读一读自己最想读的哪一段,看谁能把课文读的像老师读的那么美那么好

四、分段初步感知朗读课文

读一二三四段

你最想读哪一段,最想欣赏哪儿的景色,我们就坐上枫叶飞船去那里看一看,玩一玩吧!学习步骤:

(1)指名学生自由选择课文段落读

(2)简单的看图说一说

(3)指名学生读这一段评价

(老师描述一起读)

一师:你最想读第一段是吗?老师也很喜欢这一段

评价:游玩的时候心情应该是怎么样的?

评价:在这样清爽宜人的季节出去玩儿,是很快乐的,谁再来试试?

评价:你似乎把天气读的不是那么凉爽的,请坐再练练看吧!

(指名读男同学读女同学读)

二师:原来你最想坐着枫叶小飞船飞到天上去看看?!

(出示蓝天的图)

你看到了什么样的天空?天空上有什么?

(出示第二段)

评价:你读的天空可以再大一点

评价:千变万化的白云多有趣啊!谁再来读?

评价:你读的蓝天不够蓝,不够美,再练练,你一定能读的更好!

(指名读分组读)

师:描述:瞧!秋天的天空一碧如洗,但是最引人注目的还是天空上漂浮着千姿百态的云儿,这些云儿就好像调皮的魔术师,一会变成了可爱的小白兔,一会又变成了温顺的绵羊。抬头仰望这样美丽的天空,你能读好吗?(一起读)

三原来你对秋天的农田很感兴趣啊!(出示图学生看图说话)

喜欢农田的小朋友,那就请你来读一读第三段吧

评价:你的课文读的很流利,是啊农田的颜色多鲜艳啊!

评价:你读的真好,特别是轻声音节读的字音准确

评价:老师很喜欢你的声音,但是颜色可以读的再清晰一点会更好!再练练吧!

(指名读喜欢这一段的小朋友读)

描述:看!农田里的稻子特别地懂礼貌,俯着腰迎接久别的秋姑娘;高粱向来是怕见生人的,这不,见了秋姑娘;还不好意思呢,脸都涨的红红的。秋姑娘还把田野里把一朵朵棉花染的洁白如雪,可爱极了!(一起读)

四哦你想读最后一段原来你想和小朋友一起去草地上玩儿!

(出示图简单说一说小朋友都在草地上玩什么呢?)

(出示最后一段)

(指名读)

评价:瞧!小朋友玩的多开心啊你可以读出这样的心情吗?

评价:老师听出来了,你和这些小朋友一样在笑着喊着,读的真好

评价:老师觉得你似乎不怎么喜欢打滚儿和逮蚂蚱,请坐,再多读一读你一定能把句子读通顺的

师:看到小朋友们玩的那么开心,连老师都情不自禁的想出去玩了。(一起读)

齐读课文

过渡:秋游是一件多么开心的事情啊!小朋友们,现在就已经是秋天了,你们也可以像课文中的小朋友一样走到田野里,欣赏大自然的美景,拿起书,让我们再次回味一下课文中描述的迷人秋色吧!(一起配乐朗读课文)

五指导写字

(1)师:课文读熟了,那课文中的字你有信心写好吗?

出示生字凉老师郊望兔

今天这节课我们写课后生字表的前六个生字,剩下的三个生字我们下节课继续学习。

(2).学生读

(3).给生字找朋友(出示词语学生读)

(4).分析字形

仔细观察这些字,说一说你有什么好办法记住这些字呢?你想说哪个字就说哪个字!

(5).老师板书凉郊兔

师:这其中有几个字小朋友在写的时候特别容易写错,看!(出示:凉郊兔望)下面边认真看老师写,一边伸出手和老师一块写

(6)老师板书生字:

凉左右结构,第二笔是提,中间的口要写的扁,而宽。

郊:左右结构但是郊是一个左宽右窄的结构的字交的最后是长点右半边是耳朵旁横撇弯勾要写的上小下大最后一笔竖是悬针竖

兔:撇刀头要写的稍扁一些,中间的口也要写的扁一些,撇写的舒展,最后不要忘记小兔子的尾巴哦!

结束语:今天这节课,我们跟着课文中的小朋友,一起去郊外欣赏看秋天的美景,当然,秋天的美景是看不完,赏不厌的,下节课,老师将带着大家继续去郊外赏景游玩。下课!