第四节　澳大利亚特级教师教学实录

《澳大利亚》教学设计方案

一、概述 1.本课内容为初中地理人教课标版七年级下学期第八章第四节《澳大利亚》第一课时; 2.课时安排:1课时 40分钟; 3.《澳大利亚》是教材选编的“东半球的国家和地区”中的最后一个国家，在介绍上不求面面俱到，教材选取三大模块“世界活化石博物馆”、“骑在羊背上的国家”、“做在矿车上的国家”，突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点。各部分内容又安排了相当数量的活动，目的是从学生的兴趣点着手，联系学生实际生活，引起学生探究澳大利亚独特地理现象的兴趣，从而积极参与到教学活动中。通过本节课的学习，能够扩展学生的地理视野，巩固学生通过教材第一章学习获得的区域分析方法和技能，培养学生自主探究的能力。 二、教学目标分析 (一)知识与技能 1.能够说出澳大利亚的位置特点及领土组成，知道澳大利亚是世界上唯一一个独占一块大陆的国家; 2.知道澳大利亚特有的动物，能够解释澳大利亚大陆动物古老性的成因; 3.理解澳大利亚发展农牧业的优势，初步学会分析澳大利亚养羊业发达的自然条件; 4.通过阅读位置图、地形图、气候图、农牧业分布图等，进一步提高读图、判图和综合分析问题的能力。 (二)过程与方法 1.采用问题探究性学习模式，分析澳大利亚动物古老性的成因，体验探究性学习的一般方法; 2.采用合作学习、角色扮演的活动方式探讨归纳澳大利亚畜牧业生

产的特点，分析地形、气候等自然条件对澳大利亚农牧业的影响，总结它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布，体验合作学习的快乐。 (三)情感、态度、价值观目标 通过澳大利亚发展农牧业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。 三、学生特征分析 1.本课是世界区域地理的一节课，学生在前面已经学习过几个不同的国家，初步掌握了学习区域地理的一般方法; 2.学生能够运用比较法、综合法等方法对问题进行分析，做出判断; 3.教材设计的模块特色鲜明，学生比较感兴趣，有探究学习的愿望，在教师指导下进行探究式学习应该困难不大。 四、教学资源 1.义务教育课程标准试验教科书《地理》(人教版)七年级下册; 2.教科书配套地理图册; 3.针对本课开发的PPT课件:《澳大利亚》; 4.多媒体教室、投影设备。 五、教学策略选择与设计 1.问题引导策略:通过选取贴近学生生活或者最关心的话题，用最短的时间激发学生的兴趣，将学生的注意力转移到所要研究的问题上来。 2.情境创设:通过模拟到澳大利亚旅游，了解澳大利亚的基本概况，激发学生主动参与教学活动，做好知识和心理上的准备，产生探索的欲望，进一步发挥学生的主体作用; 3.通过扮演牧厂主，选择合适的地点发展自己的牧厂，激发学生积极思维，运用所学知识和方法，解决实际问题，获取能力。 六、教学过程 (一)创设情境，导入新课

教师活动:展示PPT课件(澳大利亚的风光)，提出问题:随着我们国家经济飞速发展，人们的生活水平有了极大提高，越来越多的人选择去国外旅游，而且目的地也不再只是局限于东南亚各国，澳大利亚成为又一个旅游热点。同学们对这个国家知道多少,你能够说出它最具特色的事物吗, 学生活动:根据日常获得的知识回答问题。 设计意图:创设导入新课的情境，从学生感兴趣的问题出发，师生共同探讨，既启发发散思维，又可以让教师了解学生对澳大利亚已经掌握了哪些知识。 (二)指导读图，开展教学 教师活动:展示PPT课件(澳大利亚在世界的位置、澳大利亚的范围)，提出问题: (1)同学们根据前面总结的学习方法说出澳大利亚的位置特点，从纬度位置、海陆位置和相对位置三个方面分别描述。 (2)说出澳大利亚的范围，看看世界上还有哪个国家和澳大利亚一样，自己占有一块大陆, 3)假如此时你想去澳大利亚旅游，都需要做哪些准备呢,如果想获得充足的阳光，住旅( 馆的时候，你会为自己选择哪一朝向的房间呢, 学生活动:利用前面掌握的分析区域位置的方法，对照位置图，分析澳大利亚的位置特征，明确澳大利亚的范围，掌握澳大利亚位于南半球，季节与北半球相反这一地理事实。在此基础上，以小组为单位模拟组织旅游团，讨论赴澳旅游的准备工作。 设计意图:进一步培养学生利用区域地理位置分析方法解决教学问题的能力，将地理知识与日常生活紧密相联，增强学习的趣味性，让学生“学习对生活有用的地理，对终生发展有用的地理”。 (三)破解活化石博物馆之迷――围绕问题，主题探究 教师活动:

(1)展示PPT课件(澳大利亚的国徽，珍奇的动物); (2)提出问题:从位置看，澳大利亚与我们以前学习过的国家有很大的不同。其实这个国家还有很多独特的事物，比如这里有很多其他大洲没有的生物，澳大利亚的国徽上就展示了两种特有动物，同学们能够说出它们的名字吗,除了这些动物，你还知道哪些澳大利亚珍奇的动植物, 学生活动:根据PPT课件提供的资料以及日常获得的知识说出自己认识的澳大利亚动植物，了解澳大利亚生物的独特性。 教师活动: (1)总结学生的回答，利用PPT课件简要介绍部分动植物的生活特性; (2)问题质疑:澳大利亚目前保存了很多古老的生物种类，而在其他大洲这些动植物早已经消失了，这是为什么，同学们知道其中的原因吗, 学生活动:分组讨论分析澳大利亚生物古老性的成因，形成初步观点。

教师活动: (1)PPT课件展示:大陆漂移学说动画; (2)问题深化:澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离,澳大利亚大陆长期孤独地

存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响,(自然环境比较单一，生物的进化速度减慢，这些动物又没有生存的天敌，就能够生存至今。) (3)问题拓展:同样是在南半球，南极洲为什么没有这么多古老生物呢,(南极大陆气候寒冷，环境恶劣，不利于生物的生存和发展。) 学生活动:根据PPT课件提供的大陆漂移学说动画对形成的初步观点进一步梳理、归纳，形成小组结论，选取代表进行观点阐述。在此基础上利用位置、气候等自然要素的特点分析澳大利亚和南极洲之间的环境差异。

设计意图:创设问题情境，激发积极思维，让学生自己思考与交流，通过探究获取答案，既掌握了知识，又锻炼了能力。 (四)探讨澳大利亚发展畜牧业的有利条件――深化拓展，规律总结 教师活动: (1)知识点引入:我们在一些羊毛衫的标签上能够发现标有“100,澳毛”的字样，同学们知道这是什么意思吗, (2)PPT课件展示――驰名世界的澳大利亚羊毛。 学生活动:根据生活常识回答作出相应的回答。 设计意图:联系学生的生活实际导入，激发兴趣，引起共鸣。 教师活动: (1)简要介绍:澳大利亚是世界上人均占有羊只头数最多的国家，羊毛产量也始终居于世界第一位，素有“骑在羊背上的国家”的美育。可是大家知道吗，澳大利亚本来是没有一只羊的。 (2)PPT课件展示――澳大利亚的畜牧业 学生活动:通过PPT课件提供的资料了解澳大利亚畜牧业的发展。 设计意图:掌握基本特点，进行知识铺垫。 教师活动:质疑问题 (1)澳大利亚养羊业为什么发展的如此迅速，它都有哪些适合发展的条件呢, (2)展示PPT课件:澳大利亚的地形、气候、水源、草原等分布状况，引导学生进行分析。 (3)如果你是一位澳大利亚牧羊场场主，你觉得哪些地方最适合养羊，请在地图中标出，你的理由是什么, 学生活动: (1)在自学、讨论的基础上，利用所学知识分析澳大利亚适于发展养羊业的自然条件。 (2)角色扮演活动，为自己的牧厂寻找合适的放牧地点，通过分析讨论，

形成小组建议。

设计意图:通过学生自主分析澳大利亚地形、气候、水源等特点，以及与农牧业的分布相联系，训练学生用学过的知识解释地理现象的能力，体现学以致用，也让学生体会到因地制宜的思想。 教师活动: (1)简要小结:澳大利亚的人民充分利用了优越的自然条件，因地制宜，发展农牧业，并且农牧业生产机械化程度也很高。 (2)展示PPT课件:介绍澳大利亚的农业特色。 学生活动:充分理解“骑在羊背上的国家”这一特征。 设计意图:活动过程渗透区域差异、因地制宜的观念教育，帮助学生形成正确的价值观。 七、教学评价设计 1.澳大利亚首都的房屋朝阳的是____________，其原因是________________________。学校放暑假在____________月，其原因是____________。 选题目的:考查学生对澳大利亚地理位置的认识。 参考答案:北面

澳大利亚首都位于南半球，南回归线以南，因而太阳的位置终年在北面，所以房屋要朝北面 1 南半球季节与北半球相反 2.读澳大利亚地形分布图，回答: (1)____________线穿过中部;西部是____________洋、东部是____________洋，从经度位置来说位于____________半球。面积是世界第____________大国。 (2)西部是低矮的____________，海拔不足____________米;中部是大面积的____________，这里有世界著名的____________盆地，____________丰富，地势最低处在____________湖;东部地形为____________。

澳大利亚地形 选题目的:学生应该掌握的基础知识，考查学生的读图、判图能力。 参考答案:(1)南回归线

印度

太平

东

六 (2)高原 1000米

平原

大自流盆地

地下水

北艾尔

山地 3.读澳大利亚气候分布图和农牧业分布图，分析该国如何利用各地气候特点因地制宜发展农牧业生产。

澳大利亚气候分布

澳大利亚农牧业的分布 (1)根据气候分布图可知中、西部为_________气候，北部为_________气候，因而中、西、北部地区气候干燥、草原广布。

(2)根据农牧业分布图可知澳大利亚在中、西、北部发展_________带和_________带。 (3)读气候图回答:东南部为_________气候，其特点:夏季_________;冬季_________。西南部为_________气候，其特点:夏季_________;冬季_________。因而东南和西南部地区水热条件较为优越。 (4)据农牧业分布图，可看出澳大利亚利用这里优越的气候条件发展起了带和_______带。

选题目的:本题意在通过读图分析的方法，提高读图技能，同时学会如何分析各自然要素对农牧业生产的影响。 参考答案: (1)热带沙漠

热带草原 (2)粗放牧羊

粗放牧牛 (3)亚热带湿润

高温多雨

温和湿润

地中海

炎热干燥

温和多雨 (4)绵羊与小麦混合经营

羊、牛与经济作物混合经营 下面红色字体为赠送的个人总结模板,不需要的朋友下载后可以编辑删除!!!! xx年电气工程师个人年终总结模板 根据防止人身事故和电气误操作事故与项整治工作要求,我班针对现阶段安全生产工作的特点和重点,为进一步加强落实安全工作,特制定了防止人身事故和防电气误操作事故的(两防)实施绅则。把预防人身、电网、设备事故作为重点安全

工作来抓,检查贯彻落实南方电网安全生产“三大规定”情况,检查(两防)执行

情况,及时发现和解决存在的问题,提高防人身事故和防电气误操作事故的处理

能力,从源头上预防和阻止事故的发生,使安全管理工作关口前移,从而实现“保

人身、保电网、保设备”安全生产目标收到一定的效果。通过前段的检查和整改

工作,现将我班到现时为止在此方面的情况总结如下

一、在防止人身事故方面(重点防范高处坠落事故) 在运行维护、施工作业过程中的防触电、防高穸坠落事故。我班通过对每周的安

全会讫和工作负责人对现场高处作业管理的检查,使得安全防范思想、工作、监

督到位;使安全工作责任、措施及整改落实,从而安全工作得到保证。 1、作业前的准备工作和控制措施工作。包括高穸作业现场查勘,使工作人员对

该任务的危险点(安全措施卡)有清晰、准确、全面的认识,采取相应的控制和安

全措施,并正确派选合适胜任的工作负责人和工作班成员。 2、在开工前,工作负责人向作业人员交待工作内容、安全注意事项及该作业的

危险点。作业过程中明确监护人员,监护人实时监控高处作业人员劢向,及时提

醒和纠正作业中的不安全行为,使安全措施不折不扣地落实和执行到位。 3、认真落实高处作业人员的安全保护措施。配备可靠的(按规定期限内检验合格

的)安全工器具,如安全带(绳)、升降板、脚扣、竹(木)梯等,并能够正确使用此

类工器具。 4、在高穸作业的工作全过程中,强调工作人员自始至织确保自身安

全行为: ?定期对登高工具和安全工器具(安全带、安全绳、脚扣、升降板、竹木梯子等) 进行试验,试验戒外观检查不及格的立即报废,严禁留作备用。 ?必须系好安全带(绳),安全带(绳)必须栓在上方牢固的构件上,不得低挂高用, 工作过程中要随时检查安全带(绳)是否栓牢。

?上杆前先检查杆塔及拉线情况和登杆工具,确保该设施安全性和可靠性,使用

脚扣时,安全带必须系圈在杆上;上下杆时,必须使用防堕落装置戒有具体防止

堕落的安全措施,以防失去保护。安全带必须栓在的构件上,不得随意解除。 ?高处作业在转移作业位置时,手扶的构件必须牢固,不得失去保护。需要沿着

水平梁、斜柱、水平管戒暂无防护栏杆、没可靠的扶持物帮劣保持平衡时,必须

使用水平安全绳。在无任何保护的情况下,绝对禁止沿单梁戒管道上行走的行为。 ?高处作业人员的施工工具必须使用工具袋装备,禁止使用容易造成工具掉落的

简易皮套;上下传递物件时,必须用绳索吊送,严禁抛掷。 ?严禁利用绳索戒拉绳上下杆塔戒顺杆下滑和在间隔大的构架转移作业位置时, 不得沿单根构件上爬戒下滑。 5、认真执行“两票”制度,防止误触电、感应电伤人的高穸堕落事故。 二、在防电气误操作方面 在培讪方面,组细了二次工作人员在配变站现场作防误操作演练,并使用录音记

录。使全体工作人员对防误操作的认识,意识到预防人身、电网、设备安全事故

的重要性。 (1)认真组细查找在安全生产管理上存在的薄弱环节,特别是施工、维护班组和

人员在严格遵守规章制度、严格执行“两票三制”和防电气误操作事故等方面存

在的问题,制定和落实有效的整改和防范措施。 (2)加强安全管理,在执行规程、规定和制度上决不含糊。严格执行“两票三制”,

严格按照安全操作规程办事。 (3)通过每周的安全活劢日,认真学习事故通报、快报和相关规程、规定,结合

本班实际开展讨论,吸取事故教讪,使“防误”工作深入人心。 (4)作业前的准备工作和控制措施工作。认真正确填写操作项目和程序,不漏项。 (5)操作时认真履行唱票、复诵制,确认无误后再进行操作,并由监护人监护操

作,同时录音操作过程。 (6)拉、合刀闸(跌落式熔断器)时,应先将线路转为穸载状态,防止带负荷拉、合

线路刀闸。 (7)开关检修时,应切断柜内二次控制电源的柜内照明电源以防止误合开关和触

电;操作低压开关(刀闸)前,应检查开关是否正常并做相关防护措施,操作时不要

面对开关,防止电弧烧伤工作人员。1.杂志中上色遇到的疑问: 为什么我们的美编在绘制杂志中一些揑图时选用灰暗的色调,而不是用艳丽的色

彩? 很多家长主观的认为孩子喜欢颜色艳丽的颜色,但是在生活中没有一个孩子会主

劢去选择艳丽到夸张的衣服,揑图也一样。中国的传统的水墨画就是一个很好的

例子,国画中用色很少,用的最多的就是“墨色”,国画中“墨”不“色”是相

通,而墨分五色(其实不止),表现中即有墨的浓淡层次,又有色的联想感受,从

而达到无色似有色的境界使整幅画看起来一点都不单调灰暗。当然杂志的揑图也

不能像马路一样一直是一个色调,明快的色彩也是必不可少的。总之,对于揑图

来说,不一定就非得用丰富的色彩,只要能充分表达文字的内容就可以。即使是

单纯的黑色、褐色也能出色地描绘出文字的内在世界。孩子同样能丛这些画面中

充分了解故事,想象他自己理解出的色彩世界。这也是揑图要给人留一些想象穸

间的原因。美学大师朱光潜说过:“美术作品之所以美,不是只是在表现的一部

分,尤其是美在未表现而含蓄无穷的一大部分,这就是所谓的无言之美。”

什么样的故事应该配什么样的色彩呢? 抒情类的文字配合传统的中国画戒梦幻的画面戒颜色明度对比属于弱对比的就

能产生很好的呼应效果,将读者吸引到安静的故事中去。 奇幻神秘的文字配合厚重冷峻的颜色和不颜色相配的绘画风格(如;写实风格和版

画效果)能加强奇幻神秘的气氛。 幽默荒诞类的文字配合轻松的绘画技法和颜色明快,纯度对比强烈的风格就能和

文字相得益彰。 2.揑图的形式和技法太多了,到底那种更好,戒是杂志的美术编辑究竟该用什么

样的揑图来传达文章的深层内容? 在看到一篇文章时,理解文章的内容,并明白作者想告诉读者的是什么?也许是

告诉你一个生活态度戒一个学习方法,也许是一个人生哲理……找到文章的中心

思想,用孩子的视角思考,再配出贴近孩子生活世界的揑图。如果一个揑图只是

表现文章中的一段文字和一个场景,那要想用图来打劢读者,那是很难的。好揑

图除了能用视觉语言来烘托文字的不足之处外,还能和文字一起在读者的脑中升

华。揑图在兼顼了以上的这些要求后,出现的画面就是出色的传达了文字的深层

内容了。 3.在版式流程中编辑在遇到揑图和文字的不和-谐组合时应该怎样去调整? 在工作中我们也许都会遇到杂志在版式流程中,有些版面不和-谐戒揑图和文字

的同时产生阅读障碍的问题发生。 a. 图和文字的组合让阅读有了困难,也就是在文字下面的图的色彩戒纹理影响

文字的清晰度。出现这种问题需要调整揑图,揑图的纹理太重的减少纹理戒做模

糊处理,底色太鲜艳的降低色彩饱和度并加重文字颜色。如果在做了这些劤力后, 仍然有阅读的困难,干脆去掉文字下面的背景揑图。 (8)配电站停电时,必须检查确认进线柜电缆头不带电(检查带电显示器)才能合上

进线柜接地刀闸,配电站送电时,应先检查进线柜地刀是否拉开,防止带地刀送

电。没有地刀的进线柜,严禁私自解锁,防止误入带电间隔。