第三节　撒哈拉以南的非洲优秀教案案例

东屯中学

第八章

东半球其他地区和国家

第三节

撒哈拉以南的非洲

第一课时

一

教学目标

1 知识与能力目标：

（1）掌握撒哈拉以南非洲的地理位置，气候特点和地形特点。

（2）知道本区是以黑色人种为主的地区。

2 过程与方法：

（1）运用图片及有关资料，描述撒哈拉以南非洲富有地理特色的文化习俗。

（2）通过图表资料，能够说出撒哈拉以南非洲的气候对当地农业生产和生活的影响。

3 情感态度与价值观目标：

（1）通过对非洲黑种人文化、风俗的了解，培养学生种族平等的观念和学会尊重文化的多样性。

二

教材的重点和难点

1 重点：通过相关资料，能够说出撒哈拉以南非洲的气候对当地农业生产和生活的影响。

2 难点：运用图表说出当地气候特点对农业生产和生活的影响。

三

教学方法

自主学习法、读图析图法、比较归纳法、多媒体辅助教学

四、课型：综合课

五、安排课时：1课时

六、教具：多媒体课件

七、教学法制渗透点：

《中华人民共和国宪法》

第36条：公民享有宗教信仰自由

例如：1、宗教活动与迷信活动的区别？与邪教组织的区别？

2、如何看待宗教信徒？

3、三大宗教的分布。

八、教学过程

东屯中学

第一课时

1 图片导入

提问：有谁看过《lion king》电影？里面的主角是一名来自非洲的狮子。引出课题——撒哈拉以南的非洲。

2 新课讲述

阅读课本P60 一）位置

1）纬度位置：赤道穿过其中部

2）海陆位置：撒哈拉以南的非洲位于世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠以南，

东临印度洋，西濒大西洋,北面是非洲北部。

二）主要国家及地区

1）国家特点：习惯把非洲按地理方位分成北非、东非、南非、西非、中非五个部分

2）主要国家及其地区：53个（P61图8.26）

3）各部落的不同文化展示

不同：语言、文化习惯、宗教信仰

三）地形

1）地形特点：以高原为主（有“高原大陆”之称）

2）图片展示：独特的地形景观

四）河流众多

1）主要河流：

尼罗河：世界最长的河流，全长6650千米，自南向北注入地中海。

尼日尔河：注入几内亚湾（大西洋）。

刚果河：注入大西洋。

赞比西河：自西向东注入印度洋。

五）气候

1）特点：以赤道为轴南北对称带状分布；热带气候为主,草原气候面积广

2）各气候类型特征

3）主要气候类型：热带草原气候

特征：有明显的干湿两季

六）重要地理事物：

东屯中学

[问题] 要学生在图8.26投影片上找出并记住：

世界最大沙漠——撒哈拉沙漠

世界最长河流——尼罗河

世界最长裂谷——东非大裂谷

非洲最高山峰——乞力马扎罗山

七）黑人的故乡

1、.黑非洲：

[问题] 提起非洲，同学们都熟悉非洲人是什么人种？

老师总结：黑种人。本区6亿多人，90%是黑人，所以本区又有黑非洲之称。同学们在书上划“黑非洲”的概念。这人种的差别也是本区与北非的重大差别之一，所以本区跟北非属于不同地理分区。

[问题] 北非是什么人种？

老师总结：白种人。因为他们是阿拉伯人，阿拉伯人是白人，跟前面已学习的中东地区人种是一样的，而且他们也有同样的宗教信仰——伊斯兰教，所以称他们是阿拉伯世界。

[问题] 现在黑人出现在世界上其他很多地方，比如美国，澳大利亚等黑人较多，他们是怎么去这些地方的？

学生回答，老师总结：奴隶贸易，欧洲殖民主义者从非洲抓黑人卖到美洲，大洋洲等当奴隶。

[问题] 本区90%人口为黑人，那另外10%的人为什么人呢？

学生回答，老师总结：另外10%是移民，主要为白种人。其中欧洲人为主，其次为阿拉伯人。也有中国人，这片地区华人华侨人数不多，为几万。

2、黑种人的独特文化

鼓舞、木雕、绘画、编织工艺品等

八）总结：构建知识网（红色为重点）

地理位

纬度位海陆位黑种人的故独特的文

九）课堂练习

看图识地理单元名称。

九、布置作业

自主学习p65—66，简述非洲人口、粮食与环境的关系。

十、板书设计

第八章

东半球其他地区和国家

第三节

撒哈拉以南非洲

东屯中学

一、撒哈拉以南非洲

1、位置：

2、主要国家及地区

二、地形与气候

1、地形特征：

2、气候类型：

3、气候分布特点：

三、黑种人的故乡

十一、课后反思

本课根据学生上课总结和课后练习反馈情况可知，效果比学习东南亚地区、日本等效果好。刚开始学习地理位置、自然环境的时候学生热情不高。为引起学生重视，特意将九年级历史黑奴贸易部分的内容做了简单的说明，使更多学生对于非洲产生好奇的想法，这样使课堂效果更加的好。从练习可知，的确有所帮助。

我想，若是能找到撒哈拉以南非洲的相关视频，如东非动物大迁徙、东非大裂谷、原始部落等，能使学生的学习兴趣更高。