2　法律保护下的婚姻PPT专用课堂实录内容

第五课第二课时：法律保护下的婚姻教案

授课教师：何高

书写日期：2019-5-16 让学生掌握合法婚姻应该具备的法定条件，知道结婚登记才受教学目标

法律保护

教学难点

结婚登记的作用以及结婚登记

教学重点

结婚应该具备的条件、新婚姻法司法三解释

教学资源

多媒体、新婚姻法

教学方法和师生活教学过程

动

生活导入：（屏显案例）婚姻是一个永恒的话题，案例激趣、设疑，引入

法律上的婚姻需要具备哪些条件？举办一场幸福阅读案例回答问题

的婚礼是否婚姻关系正式成立？

一、结婚条件

合作与探究：合法1．结婚的含义：男女双方按照法律规定的条的婚姻应该具备什件和程序确立婚姻关系的重要民事法律行为，是么样的法定条件？

夫妻关系和家庭关系的起点。

学生：分析案例回2．《婚姻法》规定的基本原则主要有：婚姻答问题

自由、一夫一妻、男女平等、保护妇女、儿童和 老人的合法权益，实行计划生育。

合作探究一：

（屏显案例）

情境一：某村女青年古丽努尔家境贫寒，其

新授

父母强迫她嫁给做生意的青年热合曼。古丽努尔补充：（1）血不同意，父母便威胁与她断绝关系。古丽努尔被亲：是指具有血缘迫与热合曼结婚。其父母收取了彩礼1万元。婚关系的亲属。根据后，热合曼经常打骂古丽努尔，不久古丽努尔提血缘关系联系的程出离婚，招致两家反对，以后她起诉要求离婚。

度，血亲可以分为情境二：2015年5月，某村男青年大牛（1996直系血亲与旁系血年生）与女青年小红（1998年生）隐瞒真实年龄亲。

办理了结婚登记。婚后因性格不合，两人多次打（2）直系血架。2016年2月，小红提出离婚，大牛不同意，亲：是指具有直接小红逐诉至法院，请求法院判决准予其与大牛离血缘关系的亲属，婚。

如祖父母、外祖父情境三：小兵与小李是亲表兄妹，二人与2006母、父母、子孙、1

年隐瞒该关系办理了结婚登记，婚后还生有一女。孙子女、外孙子女。

2009年小兵外出打工期间与另一个女工结婚，同（3）旁系血亲：年12月小李起诉至法院，要求与小兵离婚。

是指具有间接血缘教师小结：根据《中华人民共和国婚姻法》

关系的亲属，如兄具体条件：

弟姐妹、伯叔姑舅1、第五条

结婚必须男女双方完全自愿，不姨、侄子女、外甥、许任何一方对他方加以强迫或任何第三者加以干外甥女。

涉。是否结婚、与谁结婚，完全由当事人自主决补充：相关法定。

律：重婚不仅在法2、第六条

结婚年龄，男不得早于二十二周律上无效，当事人岁，女不得早于二十周岁。晚婚晚育应予鼓励。 还要受到法律制3、第七条

有下列情形之一的，禁止结婚： 裁。婚姻法规定：（一）直系血亲和三代以内的旁系血亲； “禁止重婚。禁止（二）患有医学上认为不应当结婚的疾病。 有配偶者与他人同4、结婚必须符合一夫一妻制制男女双方在结居。”

婚时必须均无配偶，违反一夫一妻制的结合不具

有婚姻的法律效力。

仅仅符合法定的结婚条件是否就确定为婚姻

关系呢，今天，对领取结婚证的看法不一样,下面

我们来看看生活中的案例

二、结婚登记不可缺

合作与探究：

（屏显）案例：小海与小蒙恋爱一年后举办男女双反就结婚问了婚礼，开始同居生活。按当地人的观点举办婚题领证是否重要？

礼就算结婚了，因此两人一直未办理结婚登记。

同居后小蒙出外打工，不幸交通事故身亡。分遗

产时发生了争议。小蒙的父母认为小蒙与小海并

未办理结婚登记，不构成夫妻关系，因此小海对

小蒙的遗产——两间房屋——没有继承权。小海

坚持认为虽未办结婚登记，但与不蒙已构成事实

婚姻，应有继承权。法院经审理判定小海与小蒙

为同居关系，小海对小蒙的遗产没有继承权。但

两人同居期间小蒙的打工所得属于二人共同财

产，对此小海也享有所有权。

目前，社会上对结婚是否要领取结婚证认识

不一致。

辩论：

合作探究二：辩论

正方观点：只要男女双方感情好，领不领证

无所谓

2

反方观点：婚姻是大事，不可儿戏，一定要

领证

教师小结：

履行结婚登记：仅仅符合法定的结婚条件还

不够，结婚还必须履行一定的程序，即结婚登记。

男女双方要采取一定的方式，履行一定的手续，

以表明本人结婚的意愿，并接受相关机关对法定

条件的审查。只有符合条件，婚姻关系才能得到

确认。

婚约：又称订婚，是指男女双方以结婚为目阅读分析案例（一）的所做的事先约定。

（二）回答问题

事实婚姻：就是男女双方在没有办理婚姻登

记手续的情况下，以夫妻名义生活，周围的邻居、

同事、亲戚都认为他们是夫妻的情况。

事实婚姻的构成

事实婚姻的构成需要以下要件：

1.男女双方的同居（即男女双方在一起持续、

稳定的共同居住）行为始于1994年2月1日以前；

2.同居是以夫妻名义进行的；

3.同居双方1994年以前同居时已经具备结婚

的实质要件。

二、结婚也要有条件

1.结婚登记的含义

男女双方采取一定的方式，履行一定的手续，

以表明本人要求结婚的意愿，并接受相关机关对

法定条件的审查

2.结婚登记的意义

（1）进行结婚登记是确认夫妻关系合法有效、

巩固和确认夫妻双方权利义务的必经的法律程

序。

（2）没有履行结婚登记程序的婚姻不受法律保

护，一旦涉及双方共同财产和子女抚养问题时，

就会变得相当棘手，受伤害的往往是女方和子女。

学生讨论该案例明3.结婚登记的程序

确结婚登记不可少

案例

（一） 《中华人民共和国婚姻法》

第八条

要求结婚的男女双方必须亲自到婚姻登记机关进行结婚登记。符合本法规定的，予3

巩固

练习

小结

作业

以登记，发给结婚证。取得结婚证，即确立夫妻关系。未办理结婚登记的，应当补办登记。

第九条

登记结婚后，根据男女双方约定，女方可以成为男方家庭的成员，男方可以成为女方家庭的成员。 按照我国婚姻法和《婚姻登记条例》，结婚登记分申请、审查、批准三个步骤。

申请，指自愿要求结婚的两个人亲自到一方户口所在地的婚姻登记机关申请结婚登记。

审查，指婚姻登记机关对申请人出具的证件和证明材料进行审查，看是否真实、合法、齐全，申请人是否具备了结婚的条件。

批准，即审查结束后，如果符合结婚条件，婚姻登记机关就会当场登记，并发给结婚证。如果不符合结婚条件，婚姻登记机关将不予登记，同时说明理由。取得结婚证，即确立夫妻关系。

案例：老张退休回家后，就侍弄花草、养养鱼。老伴三年前病故，有两个儿子，大儿子在纸厂上班，二儿子是一会计事务所的会计师，都对老人的生活照顾得很好。邻居李大妈57岁，老伴已去世，有一儿一女。孤独与寂寞使两位老人同命相连，互帮做些家务，共同语言也多了起来，逐渐产生了感情。当两位老人鼓足了勇气，向子女谈论再婚时，却遭到子女的强烈反对。他们都认为有损自己的颜面，让别人误以为自己不孝顺，戳自己的脊梁骨，并说，若两人结合就与其断绝父母子女关系。为此，两位老人非常痛苦。

两位老人的儿女的做法是否正确？为什么？

案例（屏显）

根据案例回答问题

小结、作业和板书设计

通过本节课的学习学生掌握了结婚应该具备的法定条件，知道了结婚登记的必要性，将来要践行用法律的手段来保护自己的合法权益。

1、合法婚姻应该具备什么样的法定条件？

2、结婚登记的程序。

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板书

设计

法律保护下的婚姻

一、结婚也要有条件

1、结婚必须男女双方完全自愿

2、

结婚年龄，男不得早于二十二周岁，女不得早于二十周岁 3、禁止结婚的条件

4、结婚必须符合一夫一妻制

二、结婚登记不可缺

结婚登记分申请、审查、批准三个步骤。

课后反思（课堂教学设计理念，实际教学效果及改进设想）

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