第一节　自然环境教案设计（一等奖）

【课题】

八年级 第

五

章 第

一

节 题目：亚洲的自然环境

【教学目标】

1、了解学习区域的方式

2、运用地图描述亚洲的纬度位置、海陆位置

3、运用地形图和相关数据，分析归纳亚洲的地形特征

4、运用地形图，归纳亚洲河流的分布特征

【教材分析】

本节课是“认识区域”的第一节，区域地理的学习方式以案例方式为主，让学生了解某个区域的同时，掌握区域学习的方法，迁移到其他区域的学习上。教材内容的编排，也反映了区域学习的框架。第一部分亚洲的自然概况，包括亚洲的地理位置、范围和分区；第二部分是亚洲的地形特点和河流分布；第三部分是亚洲的气候。这三部分内容也是学习其他区域要掌握的自然要素：地理位置、地形、河流和气候。教材通过大量的图片和数据，阐述了亚洲的自然环境，教师在教学的过程中要充分的利用教材提供的图片，引导学生发现亚洲独特的自然环境及各要素的相互关系，建立形象、直观的印象。

【教学重点、难点分析】

教学重点：亚洲的地形、河流特征

教学难点：亚洲地理位置的描述

【教学建议】

为了完成教学任务，培养学生学习区域地理的能力，掌握学习方法，掌握亚洲的知识，本节课“引导法”为主，通过问题的方式，引导学生思考，寻找规律。同时，增加课堂趣味，鼓励学生参与课堂，提高兴趣，适当的穿插活动，播放音乐，展示图片，让学生带着兴趣进行学习。

【探索活动设计】

“怎样描述亚洲的地理位置”（分小组合作学习）

下发学习任务——小组成员间互相合作探究——教师下小组指导——小组代表展示学习成果——教师学生质疑——媒体展示归纳知识

【教学案例设计】

活动：读图获取地理信息，归纳亚洲地形地势特征

分小组让学生读课本图片——代表发言说出获取的信息——教师归纳读图获取地理信息的技巧——学生分小组合作处理信息——归纳

【教学过程设计】

教学环节

导入课题

播放媒体，展示亚洲图片，引出世界之最，提问：这些世界之最都有个共同的特征？（都在亚洲），引出我们的课题——亚洲的自然环境。 教学过程

【提问】怎样开始认

识一个大洲？

学生活动

设计意图

站在学生的角度出示他们感兴趣的动画图片及歌曲，打开学生对亚洲的兴趣及思考。

欣赏、观看并回答：

· 略……

讲授新课：

一：亚洲的范围

1：在以上几幅图的背景下，显示本节课的题目。

与各大洲的分界。

3、展示七大洲的轮廓与面积比较图。

二：亚洲的地理位置

1：呈现“亚洲在世界中的位置”图

2：播放亚洲地图。

1：转承：让我们一起走进亚洲

2：引导大家回忆亚洲与其他大洲的界

翻书结合多媒体进入亚洲这节课的学习。

学习亚洲的范围面积的概况。

让学生初步了解亚洲的范围与面积。

2：出示亚洲的范围图限。

3、引导学生说出亚洲的面积特征——面积世界第一。

小组合作学习探究

怎样描述亚地理位置？

请各小组按照抽到的探究任务开展合作学习，共同完成任务，完成后各小组推荐一名小组成员展你们的学习成果。

教师归纳小节

承转：亚洲处在这样一个地理位置上，那它有什么样的自然特征呢？

各小组拿到学习任务，开展学习。

小组代表发言，展示学习成果。

让学生学会合作，探究亚洲的地理位置。

三：地势起伏大 河流众多

1、展示亚洲地形图(课本图A )。

2、展示图表D 。

3、展示亚洲的主要河流湖泊的分布图。

4、展示示意图F。

课堂小结

展示本节课的知识网络图

当堂训练

学生读图，分小组讨论，找出图上的地理信息。

结合问题，处理地理信息，归纳出亚洲地形地势、河流的特征。

看图A: 小组成员共同读亚洲的地形图，找出主要的地形区名称，找出亚洲地势特征。

读图D,归纳出亚洲在各大洲中地势起伏大的特征。

读图A，找出亚洲的主要河流湖泊分布。

读图F,归纳出亚洲河流流向的特征。

学生反思，答题

让学生小组合作探讨，学会读图获取地理信息，处理地理信息的能力，知道怎样描述地理特征。

教师归纳小结

小结课堂，当堂训练，梳理知识与方法技能，让学生巩固本节知识点，提升地理学习技能与方法。

【板书设计】

第一节

亚洲的自然环境

一、世界面积最大的洲 1、亚洲的范围

2、亚洲的面积

二、亚洲的地理位置

1、半球位置

2、海陆位置

3、经纬度位置

三、地势起伏大 河流众多

1、亚洲的地势与地形特征

2、亚洲河流流向特征