第二节　东南亚课堂实录

第七章《我们邻近的国家与地区》

第二节

东南亚教学设计（第一课时）

98中 杜彩红

一、

教材分析

东南亚是人教版七年级下册世界地理第七章第二节的教学内容,包括了四个方框的内容一、十字路口的位置，二、热带气候与农业生产，三、山河相间与城市分布，四、华人与华侨集中的地方。东南亚是我国一衣带水的邻邦，也是广州学生在世界地理下册的区域地理中接触到的一个较熟悉和感兴趣的地理区域，在本节课中，不但要让学生运用地图说出东南亚的位置、范围，并认识其重要的地理位置；能运用地图和气候统计图了解东南亚的地形和气候特征；能运用地图说出东南亚的经济特征及其人口、城市的分布特点和其区域的独特特征——华人华侨聚居区及丰富的旅游资源等关于东南亚的地理知识，更重要的是利用学生对本区域的兴趣与熟悉感使学生更好认识到学习区域地理的方法，培养学生利用地图获取地理知识的能力，因此本节课不但涉及到知识的掌握，更关系到学生学习方法的养成，而且东南亚的地形特点与初二时学习西双版纳这个区域时在知识上有一个基础和承前启后的作用，所以在教材中的位置比较重要。

二、教学对象分析

从学生年龄心理特征考虑，初中一年级学生好动、好奇、乐于表现自己，爱发表自己的意见，希望引起大家的注意、获得老师的表扬等等。抓住学生特点、针对教学现象，采用电脑课件这种形象、生动、直观、简单、便捷的教学方式，同时采用学生积极、主动、广泛参与的研究体验式教学模式，给学生提供发挥和创造的天地，层层设问，引发学生对知识的好奇与求知欲及学习的兴趣，发挥学生学习的主动性，让学生积极参与到教学来，以达到预期的教学目的。

三、教学目标

１、知识目标

(1) 了解东南亚范围及其世界交通的“十字路口”的位置；

(2) 了解东南亚的范围组成以及主要国家；

(3)了解东南亚热带雨林与热带季风的气候特点及其对农业的影响,；

2、能力目标

（1）培养运用地图描述东南亚的地理位置、范围、主要国家的读图能力；

(2)进一步培养和加强学生通过分析气象直方图得出一个地方的气候特点的读图分析

1

能力；

(3)创设情境，培养学生读图分析问题的能力，加强语言表达能力。

3、情感、态度与价值观目标

(1) 通过读图分析训练，进一步培养学生的动手、动脑和合作探究能力。

（2）通过学生分析气候对人类活动的影响，引导学生用联系的眼光分析问题，并树立人地协调发展的地理环境观。

四、教学重点和难点

重点： 1． 了解东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。

2． 了解东南亚的热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；

难点： 通过分析某区域的气象统计图（气象直方图）了解该地的气候特点

五、

教学思路与策略 本节教材地图较多，许多知识、结论都是在读图、析图的基础上获得的，因此，如何培养学生的读图析图能力，至关重要。教师倡导“问题导学，自主探究”的教学过程，使学生充分读图、动脑思考、分析地图，在获得知识的同时，受到一定思维方法和研究问题方法的训练。通过读图培养了学生的地理空间概念。通过地图、图表以及相关数据的判断、分析和整合，从而得出相关结论进一步体会用图学习地理的有效方法；通过小组合作，讨论分析东南亚的气候直方图得出该地的气候特点，理解地理图表是地理数据的直观化、形象化的表达方式。本节内容的教学，将充分利用学生已有知识，引导学生对东南亚的认识，采用“设疑—探究—尝试—小结”的“四步循环导学法”展开教学。充分利用教材中提供的各种图文资料积极为学生创设问题情境，尽可能利用多媒体课件等现代化手段，丰富学生的学习资源，促使学生在教师指导下，以生动活泼方式自主探究，达到掌握学习方法并形成能力框架的目的。

六、课型

本节课属于新授课

七、教学准备

教师方面：制作本节相关内容的多媒体课件 学生方面：课前预习本节内容。

八、教学方法

创设情境导入设问法、读图分析、讨论、对比分析法、自学指导法等教学方法

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九、课时安排 ： 1课时

十、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课：以亲切的语①学生兴趣盎然

，七引发学生学习兴气提问：同学们喜欢旅游嘴八舌的回答，自然引出今趣的同时使学生进入吗？在我们亚洲有一个非天要学习的区域——东南学习状态

常美丽迷人的旅游胜地,大亚。

通过教材中插图致知道是哪里吗？

②地理位置（半球、经及教师提供的图片，多媒体展示东南亚美丽的纬度、海陆位置）明确东南让学生了解东南亚地图片引出今天的教学内容亚在世界的位置，找出亚理位置的重要性及其---东南亚

洲、大洋洲、太平洋、与印政区范围并培养学生承转：学习一个区域或度洋，强调“十字路口”的空间概念

一个地方我们首先要知道位置特点。

使学生能通过深它的地理位置

③并在图上找到中南阅读地图，自行学习一、

十字路口半岛和马来群岛，并结合活一个区域的范围与组的位置：

动找到东南亚包括的主要成，养成读图习惯并（1）位置、范围：多国家及其重要的地理位置初步具备读图分析问媒体出示东南亚地图（包括及马来半岛和苏门答腊岛题的能力

世界轮廓图、东南亚地形并了解马六甲海峡的位置

图）

与地理位置的重要性。

首先以问题（2）出示马六甲航线

引起学生的好奇以及示意图，引领学生理解东南

对新知识的求知欲。

亚“十字路口” 的重要地

让学生在自我分理位置

④学生：短袖衣服、雨析的前提下了解中南二、热带气候与农业生伞、太阳镜、蚊怕水、防晒半岛和马来群岛气候产

油......

的特点培养学生读图引入:1、同学们，老师

分析归纳能力。

也很想到东南亚旅游，请大⑤学生看图找出东南由感性的认知到家帮我想一想都应该准备亚的气候类型及中南半岛理性的认识，符合认

3

一些什么东西？

与马来群岛分别是什么气识事物的规律，提升2、为什么要带这些东候类型。

了学生的学习兴趣

西？究竟这些物品适不适⑥通过深阅读分析曼将生活中的知识用？让我们一起来学习一谷与新加坡的气象直方图，与和获取的知识相互下东南亚的气候类特点是总结归纳东南亚的气候特结合,互为运用,让学怎样的？

点。

生有学习的成功感从（1）出示亚洲气候类⑦学生看动画，用语言而产生学习地理的兴型分布图与东南亚气候分描述一下热带雨林气候区趣并让学生获取终生布图。

一天的天气过程

有用的地理。

（2）出示曼谷与新加⑧椰子、橡胶、香蕉、

坡的气象直方图

菠萝……读图7.20至7.24

（3）出示热带雨林气回答东南亚还有那些物产?让学生明确农业候示意动画视频图，带领学主要分布在那些国家? 生产与当地气候的关生了解这种气候的特点和

系。

天气过程。

⑨

因为当地气候炎

承转：同学们，老师在热且降水量多。

知识拓展：给出东南大家的帮助下，玩的很开⑩

粮食作物：水稻

亚当地的民居高架屋心，为了感谢你们，我想捎 经济作物：橡胶、棕的图片，分析他们的一些当地的物产给大家，同榈油、椰子、蕉麻

建筑特点与当地气候学们想要什么礼物呢？

的关系，揭示自然环（4）出示东南亚的物 境决定和影响着人们产景观图片

总结归纳知识的同时，的生活。

（5）为什么当地适合归纳学习方法

种植这些农作物？

学生初步掌握

区域地理的学习方法

课堂小结：本节课你学到了什么？

十一、板书设计：

一、十字路口的位置

4

1、

2、

3、

4、

亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间

马六甲海峡（马来半岛与苏门答腊岛之间）

组成：

中南半岛+马来群岛

主要国家

二、

热带气候与农业生产

1、

气候类型：热带季风气候（中南半岛大部分，菲律宾群岛北部）

热带雨林气候（马来群岛大部分，马来半岛南部）

2、

农业生产：水稻（粮食作物）

橡胶、香蕉、油棕、椰子（经济作物）

十二、反思

上完课后，自己觉得很满意，教学目标、教学效果等都能达到预期效果。那五个设问的作用不可轻估，而通过大量的用图与使用不同的读图方法，学生读图能力得到提高，有利于读图习惯的形成，学习到终身有用的地理。但细细思量后，又觉得本节课还有很多地方可以提高，如自己对东南亚的全面了解还不够深入，很多地方的讲述还不能信手拈来，我想，我若是先去认真看完一本东南亚旅游大全或是去实地旅游后再讲授东南亚这节书，效果肯定又不一样了。老话但非常实用“要给学生一杯水，老师自己必须先有一桶水”，“教无止境，学无止境”。

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