3 开满鲜花的小路公开课教案（教学设计）

石城九年一贯制学校小学部二年级语文学科教学设计

关婷

开满鲜花的小路

第二课时

教学目标:

1.5个左右结构的字的书写,读准多音字“啊”。

2.绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇三个词语的理解。

3.“一大片······的······”句式的仿说。

教学重点:

1.掌握本课的生字词。

2.“一大片······的······”句式的仿说。

教学难点:

绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇三个词语的理解。

教法:

讲授法、练习法、谈话法

学法:

自主学习法、探究学习法

教学过程:

一、复习引入

1.根据上节课的学习,用自己的话说说本篇课文讲的是什么样的故事。

(板书文中四个主要人物:鼹鼠先生——刺猬太太——狐狸太太——松鼠太太) 2.上节课中我们还认识了许多词语宝宝,你们还记得它们吗?

课件出示词语,学生齐读。

3.还学习了一个多音字“啊”,学生齐读“啊”的五个读音在各种语境中的应用。由最后一个“这里的花儿真美丽啊!”,向学生提问哪里的花美丽?

(预设)生:鼹鼠先生通往松鼠太太家的路上的鲜花美。

师:对的,鼹鼠先生通往松鼠太太家的路上的鲜花非常美,那到底是如何美的,你们想知道吗?

(预设)生:想。

师:那我们就一起到文中去找答案吧!

二、品读课文,学习新知

1.师:下面请同学们根据黑板的提示,来学习课文。哪位同学能给大家读一下黑板的提示?

生:自学7—11自然段,在文中画出描写鲜花的句子。

(给学生时间去阅读,去寻找答案)

2.师:哪位同学找到了文中画出描写鲜花的句子。

生:我找到了“看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花”

师:老师想知道这一片绚丽多彩的鲜花开在哪?

生:开在刺猬太太的门前。(板书)

师:那什么叫绚丽多彩,你是怎么理解的呢?

(预设)生:我是根据每个字的意思理解这个词的,绚丽就是华丽灿烂的意思,多彩就是有多种颜色,所以绚丽多彩是色彩华丽的意思。

(预设)生:我是根据课文下面的插图理解这个词的,插图中的鲜花有各种各样的颜色,特别美丽,所以绚丽多彩。

师:绚丽多彩就是形容色彩华丽的,那么你能用绚丽多彩造个句子么?生······

师:绚丽多彩不仅能形容鲜花,还可以形容烟火,星星,宝石呀,人生呀!谁能再造一个句子。

生······

师:文中你还找到了哪句描写鲜花的句子?

生:门前开着一大片五颜六色的鲜花。

师:老师想知道这一片五颜六色的鲜花又开在哪?

生:开在狐狸太太的门前。(板书)

师:什么叫五颜六色?你这么能记住五颜六色这个词?

(预设)生:就是各种各样的颜色

(预设)生:我看见插图中有红的,黄的,粉的,绿的,紫的,各种各样的颜色,就叫五颜六色。

师:你能用五颜六色造一个句子么?

生:······

师:文中还有一个描写鲜花的句子,你找到了么?

生:门前的小路上花朵簇簇。

师:花朵簇簇的鲜花开在哪?

生:开在松鼠太太的门前。(板书)

师:什么叫花朵簇簇?我们来看一下大屏幕,这样的聚集成团或者堆的花,就叫做花朵簇簇。

师:你能用花朵簇簇造一个句子么?

生:······(校园的花坛里花朵簇簇)

(放学回家的小路上花朵簇簇)

3.师:同学们,这三个词美不美呀?你们都学会怎样应用了么?

生:学会了

师:那我们来看看下面哪个句子更生动具体形象好不好。

(大屏幕出示)

门前开着鲜花。

门前开着一大片鲜花。

门前开着一大片五颜六色的鲜花。

哪一句更好

那么你能仿照这样的句子说一说么?

房子旁边开着_________________。

山坡上_______________________。

_____________________________。

同桌先交流,然后集体展示,老师补充。

4.同学们这一部分学会了么,那么在以后的小作文中要学以致用。刚刚我们学习了7-11自然段,本文还有一个自然段我们没有学习,是哪个自然段(12),我们

一起齐读一下第12自然段。

学完了全文,你知道了美好的礼物是什么吗?(板书花籽)

生活中还有哪些是美好的?

三、指导书写生字

课件出示田字格中的生字。

1.学生先观察(都是左右结构)

2.学生在田字格中书写

3.学生汇报哪个字比较难写,教师做好指导,进行示范,学生跟着书空。

4.学生练习书写。

5写完同桌互评。

6.全班展示,点评。

四、总结全文

板书设计

开满鲜花的小路

美好的礼物:花籽

鼹鼠————刺猬————狐狸————松鼠

绚丽多彩五颜六色花朵簇簇

一条开满鲜花的小路