识字加油站+字词句运用主要内容及教案内容

语文园地四

佛山市禅城区澜石小学曾小红

教学目标:

1、知识目标:认识、积累字词:掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。

2、能力目标:通过读、写、背积累词语并掌握词语的轻声朗读:熟读背诵古诗《寻隐者不遇》。

3、情感目标:激发学生主动识字、写字的兴趣:培养学生正确阅读的兴趣。教学重点:

识字,写字,通过读、写、背积累词语并掌握词语的轻声朗读。

教学难点:

激发学生主动识字、写字的兴趣:培养学生正确阅读的兴趣。

教学课时:2课时。

课前准备:

1.制作多媒体课件、

2.制作词卡

教学过程

第一课时

一、识字加油站

1、复习这个单元我们学了哪些课文

2、唱儿歌《我们的身体》

3、教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位,学生认真观察,快速说出表示不同部位的名称。激励学生比一比,看谁说得又快又正确。

4、学生先在小组内合作正确朗读词语,再相互之间比赛正确认读词语。

词语:眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖

5、读准字音的学生获得字卡,并且把字卡贴图上身上相应的部位。

6、识记生字——眉、鼻、嘴。

(1)过渡:我们能够正确读出表示身体部位的词语,那么,有什么好的办法能够记住它们呢?

(2)“眉”字的识记:眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发,所以“眉”的下面是“目”。

(3)“鼻”字的识记:人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思,所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

(4)“嘴”字的识记:提到嘴首先想到的是“口”,然后是“嘴角”的“角”,再加一个“此”,就是“嘴”了。

7、准确识记带有月字旁的字。

(1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。

(2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。

预设:脖、臂、肚、腿、脚。

(3)小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。

预设:胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖……

(4)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。

8、课件演示《有趣的偏旁》加深认识月字旁的字

二、字词句运用

1、过渡:同学们请看,果园里种满了苹果树,苹果树上结满了又红又大的苹果,一定很甜。

多媒体课件出示词语:胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。

2、运用词语造句。

(1)导学:同学们真是收获满满啊,摘到了这么多苹果。老师还能用两三个苹果上喜欢的词语造句子呢。(老师示范用自己喜欢的词语说话)

例如:每天,我都很喜欢和哥哥做游戏。

从前,我胆子很小,爸爸给我讲了很多有趣的故事,渐渐地我也变得勇敢了。(2)学生小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。

例如:中秋节,又大又圆的月亮挂在天空。

妈妈包的糯米粽子真好吃!

(3)集体交流,学生代表汇报

(4)指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。学生读的过程中,教师适时纠正指导。

4.全班同学展示汇报,说出自己知道的带有轻声音节的词语。

爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、漂亮、葡萄。

三、书写汉字

1、多媒体课件出示任务卡:正确、美观地书写汉字。

(1)教师在黑板上示范,按照正确笔顺书写“主”字。学生书空和老师一起写“主”字。

(2)师生同步竞争书写“门”字。看谁写的笔顺正确。

(3)男女同学派代表在黑板上比赛书写“书”字,其他同学做小评委。

(4)同桌之间竞争书写“我”字。教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。教师巡视观察。

2、总结带点字书写规律。

(1)引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。

(2)总结带点字的书写规律:笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点;“点”在字的右上方时,后写点。

(3)根据“点”的书写特点,指导学生按照正确的笔顺书写带点的字。

四、回顾总结,布置作业

1.导问:谁能向大家说一说今天有哪些收获呢?

2.总结:本节课我们认读了带有“月字旁”的生字,准确地读出了带有轻声的词语,还能用两三个词语写一句话,按照正确的笔顺书写了带有笔画点的汉字。我们不仅玩得开心,还收获了很多知识。

3.作业布置:用自己喜欢的方法记住本课的生字。

设计意图:总结回顾本节课的收获,引导学生梳理本节课学习的知识,再次感受学习收获的快乐,培养学生养成总结的好习惯。作业的布置加强学生自主识字的能力,在教师的引导下,学生有自己的想法和方法来识记汉字。

第二课时

一、诵读比赛,日积月累

1.情境导入,揭示课题。

(1)导言:同学们,学校将要举行了赛诗会呢,想不想参加?

(2)多媒体课件出示图片:热闹的赛诗会。

(3)揭示课题:诵读诗歌比赛。齐读题目《寻隐者不遇》。

2、初读古诗,读准字音。

(1)教师提出诵读要求:读准字音。

(2)同桌之间借助拼音读,注意读准字音。

(3)指名学生汇报读,其他同学认真听并订正。

3、精读古诗,熟读成诵。

(1)导学:同学们已经读准了字音,接下来我们展开一次朗读比赛,比一比读古诗的时候,谁的声音最洪亮,句子读得正确、流畅。

(2)多种方式诵读:小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。

(3)指导学生通过二人对话的方式识记诗歌内容。

(4)分角色朗读诗歌。教师扮演诗人,学生扮演童子。师生合作以对话的方式进行诵读。

(5)学生自由背诵,比一比看谁背诵得最快。

(6)教师抽背,鼓励同学正确、流利地背诵古诗。

4、小结:我们跟随着朱迪参加了赛诗会,并且运用了多种方法诵读诗歌。希望同学们学会运用更多、更好的方法诵读诗歌。

二、绕口令比赛,和大人一起读

1、导问:我们参加了快乐赛诗会,朱迪还给大家请来一位好朋友,你们想知道是谁吗?

2、多媒体课件出示:《妞妞赶牛》的图片。

3、导学:从图片上看到了主人公是谁?在做什么?揭示主题。

预设:主人公是妞妞,妞妞去赶牛。

4、学生初步了解内容。教师出示字卡指导学生学习重难点发音的生字。

5、朗读表演:教师示范读绕口令。

6、结合图画演示,师生逐句学习绕口令,正确读准字音。

7、多种方式诵读:小组比赛读、同桌互读。在自然轻松的活动氛围中,感受绕口令内容、字词的发音等。

8、角色竞赛,分角色、分小组,和同伴朗读。学生有韵律快速读绕口令,教师对朗读方法予以纠正指导。

9、活动小结:今天我们快乐地学习了绕口令《妞妞赶牛》,说一说你哪一句读得最好。通过复述,让学生对不同语句进行巩固练习,进一步加深了对《妞妞赶牛》内容的认知。

10、延伸活动:提出要求,请同学们回家后和家里人一起读这首绕口令。

三、作业

回家把诗歌和绕口令读给爸爸妈妈听