7 妈妈睡了课件配套优秀公开课教案设计

《妈妈睡了》教学设计

南康区第三小学曾健

教学目标:

1.认识“哄、先”等12个生字,读准多音字“发”,会写“哄先”等8个生字。

2. 积累“的”字短语。

3. 正确、流利地朗读课文。

3. 通过关键词句,感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳,体会妈妈与孩子之间美好的爱。

教学重点:

认识“哄、先”等12个生字,会写“哄先”等8个生字。

教学难点:

通过关键词句,感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳,体会妈妈与孩子之间美好的爱。

教具准备:

歌曲《世上只有妈妈好》、多媒体课件

教学重点:2课时

教学教程:

课前谈话:

1.(课件出示自己的信息)小朋友们,你们好!知道我姓什么吗?来自哪里? (引导学生善于观察、在生活中识字)你的眼睛真亮,真善于观察。那跟曾老师打声招呼吧!

2.有一个人,一提起来就让我们感到很温暖,她是——妈妈,(板书)谁来说说你的妈妈?

3. 妈妈这么辛苦,让我们唱首歌送给妈妈好不好?(播放歌曲《我的好妈妈》)唱得真好!看来你们很爱自己的妈妈。那就拿出我们最好的精神状态上好课,来回报妈妈,好吗?

第一课时

一、创设情境,导入新课

同学们看,(课件出示课本插图)图中的妈妈在干什么?揭示课题并板书:是啊!妈妈睡了。这节课我们就来学习课文,板书:妈妈睡了该怎样读这个题目呢?

二、初读课文,读准字音

1. 睡梦中的妈妈是什么样的呢？请同学们打开书翻到36页，听老师读一遍课文。注意听生字的读音。（师配乐范读）

2.老师读得怎样？有没有信心赛过老师？先自己读读，遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍，也可以问问同桌，争取把课文读正确。

3. 课文能读正确的同学举手。你们真厉害，这么快就把课文读正确了，表扬一下自己。

三、由扶到放，自主识字

1．课文里的生字都认识了吗？现在我们就来过一过生字关。等会儿，我们分男女同学来比比赛，谁读得好，积极发言，老师就给他们点赞。

2.出示带拼音的词语，指名读，正音，提醒前后鼻音、平翘舌音。指导读准多音字“发”和“等会儿”的儿化音。

3.调皮的生字宝宝从词语里跳出来了，你还认识它吗？男女生赛读。

4.分类识记生字。

读得真精神，说说你是用什么好办法记住它的？

（1）联系生活实际及动作演示识记：闭、吸、额、乏、润（润田矿泉水）。

（2）利用形声字的规律识记：哄、润、吸、粘、闭、汗、额、沙

润的偏旁是——三点水，猜猜它跟什么有关？

（3）字理识字：闭：想看看古代的字是什么样子的吗？出示古体字，这像什么？一扇大门，大门的中间有个棍子用来栓门，在门栓和地面之间斜支几根木棍，把两扇门关得紧紧的。猜猜这是哪个字？后来把它简化成了这样 也指紧紧地关、合。咱们紧紧地闭着眼睛，再轻轻地打开。

5．游戏巩固识字。

看，这些是——爱心气球，只要你把气球上的生字读对了，妈妈就能收到你们的爱心了。谁来？如果他读对了，大家跟读一遍，这样你们的妈妈都能收到爱心了。

6.生字都读准了，你们真是“识字大王”！，我要给你们点两个赞！让我们摆个胜利的姿势！

四、细读第一自然，初步体会妈妈的辛苦

1.生字认识了，课文能不能读得更好呢？指名读，评，我听你读得轻轻的，你为什么这样读？（注意妈妈睡着了，老师建议你把声音放轻一点，这样才不会吵醒妈妈，来，再试试）

2．这个自然段有两个生字宝宝：哄：这个字读——哄，引导说话：小时候，，后来又写成了今天的“闭”字。（课件出示闭的演化过程）。所以闭指的是？（关门）

妈妈是怎样哄你午睡的?讲故事、唱歌谣要用到——口,所以哄字是口字旁。先:先的反义词是——后,你能用“先”字说句话吗?

妈妈在哄我睡觉时,为什么自己先睡着了?

多么辛苦的妈妈呀,让我们一起读读。

五、书写生字“哄、脸、沉”,评价指导

1.妈妈这么辛苦,让我们用端正的字迹来回报妈妈吧。一起读读这三个字。出示左右结构的生字:哄、脸、沉。

2.仔细观察,你发现了什么?写左右结构的字要注意什么?(一看宽窄,二看高矮,三看笔画)

哄:左窄右宽,左低右高,共下面的横要横长些,穿插到口字的下面。

脸:左窄右宽,左低右高,中间还有一短横。

沉:左窄右宽,左高右低,“几”的撇穿插到左边提的下面。

3.师范写。

4.生写字,提醒写字姿势,师巡视指导。

5.评价。

第二课时

一、复习巩固生字。

上课之前,老师要考考你们的生字有没有记牢,有信心吗?开火车读生字。

二、细读课文,感悟深情

(一)自读课文,整体感知

1.睡梦中的妈妈是什么样子的呢?请自由读读课文2、3、4自然段,读完后,找出相关的句子,用横线划出来。

2.汇报:板书:真美丽好温柔好累

说得真好,看来,认真去读书就会有收获!

(二)细读第二自然段,感受妈妈的美丽

1.睡梦中的妈妈真美丽,她美在哪呢?请你拿好笔,自由读读第2自然段,一边读一边用波浪线划出相关的词语。

明亮的眼睛弯弯的眉毛红润的脸

2.学习积累带“的”字的词语。

(1)读好带“的”字的词语,注意把“的”字读得轻而短。

(2)积累运用。用你们明亮的眼睛看着老师,除了明亮的眼睛还可以说什么样的眼睛?(水汪汪清澈、雪亮、亮晶晶、水灵灵、圆溜溜、明亮)

看这是什么样的眉毛?(弯弯的眉毛),(出示图)这是什么样的眉毛?(细长的、柳叶般的、浓浓的)

说得真棒!大家看,他的小脸红扑扑的,水嫩嫩的,这样的脸我们可以说——红润的脸。(指名同学)那么这样的脸可以说是什么样的脸?引导学生说词语。

(3)连词成句。(贴词)我的妈妈真美丽,她有着一双(明亮的眼睛),长着一对(弯弯的眉毛),还有一张(红润的脸)。

3.多美的妈妈呀,让我们一起读出妈妈的美丽吧。齐读第2自然段。

(三)细读第三自然段,感受妈妈的温柔

1.睡梦中的妈妈不仅美丽,而且温柔。请个女孩子温柔地读给大家听听。指名读。

2. 想象说话:好像在睡梦中,妈妈又想好了一个故事,等会儿讲给我听……后面这个标点符号叫——省略号,睡梦中的妈妈可能还会想到什么?

3. 连在睡梦中,妈妈还想着自己的孩子,说明妈妈(很爱我)。(板书:爱)请女生来读出妈妈的温柔。请男生读出妈妈对我们的爱。

(四)细读第四自然段,体会妈妈的累

1.睡梦中的妈妈除了美丽和温柔,还——好累。谁来读?指名读第四自然段。

2.理解“呼吸那么沉”。

这一自然段有很多个生字,你都读准了,真棒!(出示“呼吸”)这个词读——这两个字都有口字旁,表示跟——嘴巴有关。来,听老师口令做动作。呼——吸——闭上眼睛,呼-吸-你们呼吸越来越沉,再这样下去有的同学都要打呼噜了,呼吸那么沉,就是指——睡得很熟。

3.读好长句子。

(1)她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。

谁来读读这个句子,指名读。长句子要注意中间的停顿。跟老师读一遍,一起读。这里又有一个“的”字词语,(出示乌黑的头发)读,还有什么样的头发?我把词卡粘在了黑板上。刚刚老师用到了哪个字宝宝,出示字卡“粘”,还有什么东西粘在什么地方?那么粘指的就是——黏、贴。

(2)她干了好多活,累了,乏了,她真该好好睡一觉。

齐读。“乏了”是什么意思?

长句子读好了,相信你们一定能把这一段读通顺。齐读第4段。

4.妈妈这么累,都干了哪些活?

5.你想对妈妈说些什么?爱需要说出来,但爱更需要行动,你想为妈妈做些什么?真是一群懂事的好孩子,那就让我们用行动把自己的爱告诉妈妈吧!

6.谁来读?指名读。妈妈为了我们,日月操劳,多么值得我们去爱呀!就让我们带着深沉的爱再读。

多么劳累的妈妈呀,让我们用美美的读书声来伴妈妈入梦吧。

四、说话练习,延续深情

读得真好,听得老师心里暖暖的。

你们妈妈睡觉时是什么样子的?谁来说说?她可能是(出示课件:高兴的、伤心的)

你可以用这样的句式来说,(出示图片和句式)

睡梦中的妈妈(),好像在睡梦中,妈妈()。

五、书写生字,评价指导

1.出示生字:先、事、闭、发、窗。读。

2.指导书写:你认为最难写的字是哪两个?范写。

事:横画多,注意横的间距要相等。各部分写得紧凑些,口宽而扁。

窗:上宽下窄,“囱”要写得方正,竖直,里面的点要出头。

其他的字老师相信你们按照“一看二写三对照”的方法,自己就能写好。拿出笔,在书上先描一个,再写一个。

4.学生书写,评价。

六、课外阅读

图书推荐:《妈妈心•妈妈树》《我妈妈》《袋鼠宝宝小羊羔》

这是三个不同的关于母爱的故事,每一个故事都告诉我们伟大的母爱可以创造奇迹!

七、实践作业:

妈妈辛苦了,为妈妈做一件事或是做一张贺卡表达你对妈妈的爱意。

板书设计:

7妈妈睡了

真美丽好温柔

好累

爱