解决问题（连续两问）课堂实录【1】是什么类型的资料？

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解决问题（连续两问）课堂实录【1】｜教案在线预览

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关键词：解决问题（连续两问）课堂实录【1】

正文

解决问题——连续两问

教学目标:

1、掌握用加、减法计算来解决连续两问的实际问题的方法。

2、经历解决问题的过程,养成连贯思考的习惯。

3积极主动地学习,善于与人合作,体会学习数学的乐趣。

教学重、难点:

1、掌握用加、减法解决连续两个问题的方法。

2、能够连贯的思考问题。

教学准备:

PPT课件磁性黑板贴

教学过程:

一、复习引入:

(出示课件)1、小兔子采了12个蘑菇,兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇,兔妈妈采了多少个蘑菇?

2、图书角有故事书35本,科普书比故事书少11本,科普书有多少本?

抽生回答,总结方法:求比一个数多几的数用加法计算;求比一个数少几的数用减法计算。二、探究新知:

1、课件出示例5:美术兴趣小组有14名女生,男生比女生少5人,男生有多少人?美术兴趣小组一共有多少人?学生多形式看图读题(默读、齐读、指名读)

2、读完后师设问:孩子们,你知道了哪些数学信息?(美术兴趣小组有14名女生,男生比女生少5人)要解决的问题有几个?(两个)分别是?(男生有多少人?美术兴趣小组一共有多少人?)

3、孩子们想一想,这和我们刚才解决的问题一样吗?(前面解决的都只有一个问题,而现在连续有两个。所以这节课我们要探讨的就是连续两问。)揭示课题

4、现在请同桌之间相互讨论一下,说一说每一个问题的解决方法。(如有学生说出计算的式子教师引导学生数字分别对应条件,引出解决的方法)

师生归纳:求男生有多少人?就是求比女生少5的数是多少,用减法计算;求美术兴趣小组一共有多少人?就是把男生和女生的人数合起来,用加法计算。

5、孩子们,解决问题的方法找到了,现在请你和同桌讨论下,我们应该先解决哪一个问题呢?(1)第一个问题。(2)第二个问题。(3)意见不统一。师:为什么要解答第一个?生回答:假如我先解答第二个问题呢?要求一共有多少人,就要把男生和女生的人数加起来,而男生的人数有没有直接告诉我们呢?首先应该求出男生有多少人?也就是先解答的第一个问题。

6、你会列式计算吗?学生汇报,教师板书:第一个问题;男生有多少人?14—5=9(人) 第二个问题:美术兴趣小组一共有多少人? 9+14=23(人)答:(学生口答)

7、解答正确吗?有什么样的方法呢?(方法不唯一)(1)所求得的男生9人是否比已知的女生少5人。(2)共有的23人,减去男生的9人,剩下的女生是不是14人。

三、归纳总结所学,悟出数学连贯思想:

1、孩子们,聪明的你们帮老师解决了问题,老师很高兴,非常感谢你们!但是老师更加希望你

们再通过这道题归纳一下数学中的秘密。

2、这里一共有几个问题?要先解答哪一个问题。(第一个问题)为什么呢?在解答第二个问题时,我们缺一个男生人数的条件,只有将第一个问题求出来才能解决第二个问题。它是作为解答第二个问题的已知条件。两个问题是有一定的联系的,所以我们要学会一步一步连贯的思考问题!做题时要先读懂题目,再认真解答。

四、巩固练习提高,牢固脑中知识。

1、一班有33人参加学校运动会,二班参加的人数比一班多4人,二班有多少人参加?两个班一共有多少人参加?问题:(1)你获得了那些数学信息?(一班有33人参加,二班参加人数比一班多4人)(2)先解答哪一个问题?为什么?(3)说一说你是怎么做的?

2、小东家有母鸡22只,公鸡比母鸡少9只,小东家有公鸡多少只?小东家一共养了多少只鸡?五、总结提升:

学完这节课,你有什么收获呢?

资料摘要

解决问题（连续两问）课堂实录【1】

解决问题（连续两问）课堂实录【1】

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）课堂实录【1】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？