2 我是什么教学设计｜教案在线预览

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《我是什么》教学设计1. 教学目标1、认识“浮、雹”等11个生字,会写“冲、晒”等8个生字。2、知道我是什么,并懂得水的几种不同形态。3、了解水的作用,并了解水做了哪些好事,哪些坏事。4、朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2. 教学重点/难点识字及气象常识3. 教学用具多媒体工具4.教学过程一、导入

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 我是什么

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2018-06-03 21:13:00

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学校：藁城市南董学区四公中心小学

2 我是什么教学设计

未知

2018-06-03 21:13:00

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关键词：2 我是什么教学设计

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《我是什么》教学设计

1. 教学目标

1、认识“浮、雹”等11个生字,会写“冲、晒”等8个生字。

2、知道我是什么,并懂得水的几种不同形态。

3、了解水的作用,并了解水做了哪些好事,哪些坏事。

4、朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

2. 教学重点/难点

识字及气象常识

3. 教学用具

多媒体工具

教学过程

一、导入新课:

同学们,今天我们学习,齐读课题《我是什么》,读了课题,你想到了什么?到底我是什么呢?听老师读课文,你们边听边想,等一会儿看谁能猜出来。

二、师范读课文。猜猜我是什么。

三、初读课文,学习生字。

1、生自读课文,把课文中的生字多读几遍。

2、齐读课文,要求读通顺,字音准确。

3、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。

4、同桌学习我会认的字。

A、读出生字,要求字音准确。

B、互相说说是怎么记住生字的。

5、齐读生字,说说这些字的偏旁部首和字型结构。

6、交流怎么记住生字的方法。

7、用生字组词,看谁组得多。

8、自读生字,边读边记。

9、开火车检测生字。

四、我会读。

漂浮灌溉灾害

机器电器乐器

冲毁毁坏毁灭

暴躁风暴暴风雪

五、学习我会写的字。

1、齐读生字。

2、给生字组词。

3、用学过的方法记字。

4、描红练习。

讲读课文。

1、自读课文,哪个自然段讲了水既做好事,又做坏事。

2、齐读第四自然段。

指导朗读,读出水的特点。

既然水有这些不同特点和作用,那我们就要多了解有关水的知识,让它来为我们做好事。下面请看水的几种不同形态。

3、课件展示:

水——汽——云——雨(雹子、雪)

4、快速自读课文,看哪几个自然段写的是以上内容。

5、讲读第一自然段。

自读第一自然段,你读懂了什么?

水——云(白云、乌云)

指导朗读,你最喜欢哪句读哪句。

6、讲读第二自然段。

云——雨或雹子或雪

7、齐读一、二自然段。

课件展示,一、二自然段的整个过程。

8、自读第三自然段。请生表演:睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。

课后习题

1、收集资料,在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些坏事。

2、正确流利的朗读课文。熟读自己喜欢的部分。

关于本教案的常见问题

Q：2 我是什么教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 我是什么》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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